Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (J-Diteksi)
Isni Kurnia, Ulfa
Unknown Affiliation
Computer Science & IT

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pembelajaran Online Menggunakan MOOC di Pendidikan Jenjang Tinggi Lathifah, Afra; Isni Kurnia, Ulfa; Henrianti Priyono, Felani
Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (J-Diteksi) Vol. 3 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (J-Diteksi)
Publisher : Universitas Aisyah Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30604/diteksi.v3i1.1443

Abstract

Pembelajaran adalah perbuatan, upaya, atau cara mengajar yang dilakukan oleh pendidik untuk menyampaikan ilmu pengetahuna. Abad 21 ini menunjukkan adanya pengaruh yang besar pada dunia pendidikan. Tren pembelajaran yang sedang terjadi adalah pembelajaran jarak jauh yang memanfaatkan berbagai teknologi. Pembelajaran jarak jauh biasanya berkaitan dengan e-learning, virtual learning, LMS (Learning Management System), ataupun MOOC (Massive Open Online Course). Kata “masif” yang digunakan dalam MOOC mengacu pada jumlah siswa, kursus, konten kursus, dan materi yang digunakan yang tidak terbatas. MOOC biasanya ditemukan pada pendidikan jenjang tinggi. Metode penulisan yang digunakan adalah tinjauan pustaka. Proses pencarian artikel dilakukan dengan menggunakan kata kunci, seperti “MOOC”, “higher education”, “online learning” dari berbagai sumber data terpercaya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil kinerja pembelajaran yang baik dengan menggunakan MOOC, ada beberapa faktor yang membuat MOOC berhasil dalam pembelajaran, dan terdapat pula tantangan dari penggunaan MOOC. Oleh karena itu, pemanfaatan MOOC yang dilakkan secara optimal dapat memberikan potensi dalam menghasilkan pendidikan yang berkualitas bagi mahasiswa.
Analisis Penerimaan Mahasiswa Terhadap Articulate Storyline Menggunakan Model TAM Lathifah, Afra; Isni Kurnia, Ulfa; Hertati, Elvani; Yudha Pratama, Rendy
Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (J-Diteksi) Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (J-Diteksi)
Publisher : Universitas Aisyah Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30604/diteksi.v3i2.1587

Abstract

The use of technology in the educational context continues to grow in line with advances in information technology. Articulate Storyline has emerged as a widely used learning media development tool. This phenomenon provides an opportunity to further examine how students accept the use of Articulate Storyline. By using the TAM (Theory of Acceptance Model), the research results show that Articulate Storyline is assessed positively because of its ease of use and benefits by the majority of students. However, some students still expressed uncertainty or were neutral regarding the intention to use Articulate Storyline consistently. Factors such as individual characteristics, previous technology experience, and learning environment can also be taken into consideration in understanding student acceptance of learning technology.
Co-Authors Elvani Hertati Henrianti Priyono, Felani Lathifah, Afra Yudha Pratama, Rendy