Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka
Kurniawati, Putri Dwi Retno
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pelatihan Storytelling untuk Meningkatkan Kompetensi Guru HIMPAUDI Kecamatan Kepanjen Kabupaten Malang Mafulah, Siti; Haryono, Sarah Emmanuel; Cholifah, Maria; Nirmansyah, Bagas; Kurniawati, Putri Dwi Retno
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka Vol. 4 No. 1 (2025): Bulan September
Publisher : Bhinneka Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58266/jpmb.v4i1.453

Abstract

Guru PAUD dilingkungan HIMPAUDI kecamataan Kepanjen masih melakukan storytelling secara konvensional dengan metode mendongeng tanpa media visual yang menarik. Kondisi ini menyebabkan anak-anak kurang terlibat secara aktif.  Adapun permasalahan yanng dihadapi guru sebagai berikut:  keterbatasan pengetahuan dan teknik storytelling yang efektif serta belum familiar dengan media visual yang variatif, kurangnya variasi metode pembelajaran dan keterbatasan alat bantu visual, dan kurangnya kemampuan pemanfaatan teknologi digital untuk pembelajaran. Tujuan dari kegiatan ini adalah memberikan solusi dengan mengadakan pelatihan storytelling dengan teknik aplikasi magiclight.ai yang dirancang dengan pendekatan praktis menggabungkan pemahaman teoritis, penggunaan teknologi, dan praktik langsung. Metode yang dilakukan dalam kegiatan ini adalah pertama menyampaikan materi tentang perkembangan berbahasa anak dilanjutkan dengan pelatihan storytelling dan penggunaan teknologi untuk menunjang perkembangan bahasa anak. Selain itu juga dilakukan sesi diskusi tanya jawab dan diskusi serta praktik langsung. Hasil dari kegiatan ini didapatkan bahwa guru PAUD memahani konsep yang diberikan, mampu membuat media sederhana dengan bantuan AI, peserta aktif, dan antusias dalam mengikuti kegiatan ini.  Evaluasi yang di dapatkan, 90% peserta mengatakan bahwa pelatihan ini sangat bermanfaat bagi guru PAUD untuk dapat meningkatkan kemampuan bercerita dan mengaplikasikan teknologi untuk menunjang perkembangan bahasa anak. Sedangkan untuk kedepan dapat dilakukan workshop pembuatan cerita anak dengan AI.
Transcending Institutional Origins: The Homogeneity of Multidimensional Moderate Character Among Prospective Elementary Teachers Yulianti; Aloysius, Duran Corebima; Wulandari, Diana; Ayu, Hena Dian; Kurniawati, Putri Dwi Retno; Rachmawati, Yani Septia; Fauzan
Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran Vol. 12 No. 1 (2026): March (IN PRESS)
Publisher : LPPM Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jk.v12i1.19499

Abstract

This study aims to investigate the phenomenon of "Institutional Transcendence" by examining whether institutional origins (public vs. private schools) influence the multidimensional moderate character of prospective elementary teachers. Employing a comparative quantitative approach combined with structural modeling, data were elicited from 76 second-semester students of the Elementary School Teacher Education program. The results of a One-Way ANOVA demonstrate no statistically significant disparity in moderate character levels based on institutional origins (F=0.071, p=0.791 > 0.05). Furthermore, Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) confirms the structural integrity of the multidimensional model (R2 = 0.196), identifying Cultural Adaptability and Conflict Resolution as the most significant drivers of moderation. These findings suggest that the higher education environment acts as a potent "Equalizer," effectively homogenizing values through a shared academic ecosystem. The study concludes that while the "Equalizer" effect successfully aligns cognitive and affective dispositions, a "Knowing to Action Gap" persists, necessitating a pedagogical shift toward experiential "Moral Action" to transform theoretical moderation into decisive civic courage.
Co-Authors Aloysius, Duran Corebima Fauzan haryono, sarah emmanuel Hena Dian Ayu Mafulah, Siti Maria Cholifah Nirmansyah, Bagas Rachmawati, Yani Septia Wulandari, Diana Yulianti