Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Ni Made Lina Mariani
Unknown Affiliation
Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PERAN DAN TANTANGAN SHADOW TEACHER DALAM MENDUKUNG PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR INKLUSIF Dewi, Leonardha; Ni Made Lina Mariani; Jesi Tri Pratiwi; Andri Anugrahana
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.26723

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran dan tantangan shadow teacher dalam mendukung pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Sekolah Dasar Inklusif di Yogyakarta. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan partisipan tiga shadow teacher dipilih secara purposive. Teknik pengumpulan data mencakup wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran serta laporan perkembangan peserta didik. Analisis data mengikuti model Miles dan Huberman, meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa shadow teacher secara sistematis menyesuaikan materi dan strategi pembelajaran mulai dari lembar kerja yang disederhanakan hingga penerapan scaffolding bertahap serta mengelola aspek sosial-emosional ABK melalui intervensi responsif, peer buddy system, dan calming corner. Koordinasi berkelanjutan dengan guru kelas dan orang tua melalui rapat Inkuiry Learning Program (ILP) dan laporan berkala memastikan intervensi selalu memenuhi kebutuhan individual ABK. Kendala utama yang diidentifikasi meliputi keterbatasan jumlah pendamping, fasilitas pembelajaran khusus, dan minimnya pelatihan profesional berkelanjutan. Rekomendasi meliputi peningkatan kapasitas sumber daya manusia, optimalisasi sarana inklusif, dan penyusunan program pelatihan terstruktur dalam manajemen kelas inklusif, diferensiasi instruksi, serta strategi intervensi emosional.
PENGEMBANGAN BUKU TEKS PERADABAN LAMPU BERBASIS PjBL UNTUK MENUMBUHKAN KARAKTER KEBAIKAN HATI SISWA SD Ni Made Lina Mariani; Gregorius Ari Nugrahanta
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.32184

Abstract

Kebaikan hati merupakan nilai moral fundamental yang esensial untuk menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan berlandaskan etika, sekaligus berfungsi sebagai pelindung dari tindak kekerasan. Fakta yang mengkhawatirkan menunjukkan bahwa 84% siswa mengalami agresi fisik, verbal, atau psikologis, yang mengindikasikan lemahnya internalisasi nilai-nilai moral. Penelitian ini mengembangkan dan memvalidasi buku teks Peradaban Lampu berbasis model Project Based Learning (PjBL) untuk menumbuhkan karakter kebaikan hati pada siswa sekolah dasar. Dengan menggunakan kerangka kerja ADDIE dalam metodologi Research and Development (R&D) serta desain quasi-experimental, penelitian ini melibatkan sepuluh guru bersertifikasi untuk analisis kebutuhan dan sepuluh validator ahli untuk evaluasi mendalam. Dua kelas V di salah satu SD Negeri di Yogyakarta ditetapkan sebagai kelompok kontrol (V A) dan kelompok eksperimen (V B). Buku teks yang dikembangkan memperoleh skor kualitas rerata 3,77 (skala 1–4, “Sangat Baik”), tidak memerlukan revisi, dan menunjukkan pengaruh positif yang signifikan terhadap karakter kebaikan hati (p = 0,000, besar efek = 0,5531, kontribusi = 30,59%, efektivitas = 76,11%, α = 0,723). Temuan ini menegaskan efektivitasnya sebagai perangkat pedagogis yang kokoh untuk pendidikan karakter.
STRATEGI PEMBELAJARAN PYRAMID CLASS DALAM MENDUKUNG PERKEMBANGAN SENSORIK SISWA LOWER CLASS Ni Made Lina Mariani; F.M. Rastika Sagugubbaik; Gregorius Ari Nugrahanta
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35648

Abstract

Penelitian ini mengkaji fenomena penundaan stimulasi sensorik yang meluas pada siswa kelas rendah sekolah dasar, dipicu oleh keterbatasan aktivitas fisik dan interaksi sosial selama pandemi COVID-19. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian dilaksanakan di sebuah sekolah dasar berbasis Montessori di Yogyakarta, melibatkan siswa kelas 1–3 dan tiga orang guru. Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur dan observasi sistematis di kelas, dianalisis melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Strategi Pyramid Class, yang berlandaskan kerangka Pyramid of Learning, secara efektif mengaktivasi ketujuh sistem sensorik melalui aktivitas multisensori terarah: integrasi media visual, permainan auditori (Mimimi), eksplorasi taktil, diferensiasi aroma, tantangan vestibular (lompat tali), latihan proprioseptif (permainan buaya), serta stimulasi gustatori (meniup balon dan mencicipi). Hasil observasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam atensi, koordinasi motorik, dan responsivitas terhadap instruksi, terutama pada ranah visual, taktil, dan vestibular. Namun, domain auditori, gustatori, dan proprioseptif masih memerlukan penguatan lebih lanjut. Pyramid Class terbukti sebagai intervensi pedagogis yang kokoh dalam memajukan integrasi sensorik holistik dan kesiapan belajar pada anak usia dini.
Co-Authors Andri Anugrahana Dewi, Leonardha F.M. Rastika Sagugubbaik Gregorius Ari Nugrahanta Jesi Tri Pratiwi