Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Jurnal Intelek Insan Cendikia
Muh. Rusdi Rasyid
Unknown Affiliation
Religion Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih Kelas VI di Madrasah Ibtidaiyah Al-Ma’arif Kota Sorong Abdullahi Abdullahi; Muh. Rusdi Rasyid; Fardan Abdillah M
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 5 (2025): MEI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan hasil belajar Fiqih kelas VI di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Al-Ma’arif Kota Sorong, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya, serta dampak dari strategi tersebut. Menggunakan pendekatan kualitatif dan metode studi lapangan, data dikumpulkan dari observasi langsung di MI Al-Ma’arif dan didukung literatur relevan. Strategi yang diterapkan guru meliputi apersepsi, perencanaan pembelajaran, pendekatan kontekstual, tanya jawab, dan pemberian tugas. Faktor pendukung meliputi kontrol dan bimbingan kepala madrasah, studi banding, serta kerja sama antar pihak sekolah. Sedangkan faktor penghambat mencakup kurangnya sarana prasarana, terganggunya jam pelajaran karena kegiatan sekolah lain, serta kurangnya dukungan wali murid. Dampak positif strategi tersebut antara lain memudahkan pemahaman siswa, meningkatkan motivasi dan hasil belajar, mempererat hubungan spiritual siswa, serta memperkuat budaya keislaman di sekolah. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya peran aktif guru PAI dalam menjalankan fungsinya secara optimal dan perlunya dukungan berkelanjutan dari pihak sekolah agar kualitas pembelajaran dan kehidupan siswa dapat terus ditingkatkan.
TEORI PENDIDIKAN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN Ulil Albab Al Jawad; Indra Nur; Muh. Rusdi Rasyid; M. Fuad Hasyim; Muhammad Sidiek
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 1 No. 4 (2024): AGUSTUS - SEPTEMBER 2024
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Teori belajar muncul sebagai kerangka dasar yang membantu kita memahami bagaimana proses belajar terjadi, faktor-faktor apa yang mempengaruhinya, serta bagaimana pengetahuan dan keterampilan dapat ditransfer dari satu individu ke individu lain. Penerapan teori-teori belajar dalam konteks pembelajaran modern sangat penting, terutama dalam mendesain program pendidikan yang efektif dan relevan dengan kebutuhan peserta didik. Perkembangan teknologi dan perubahan sosial yang cepat menuntut adanya inovasi dalam cara pengajaran agar pembelajaran dapat lebih adaptif dan responsif terhadap perubahan zaman. Selain itu, pemahaman mendalam terhadap teori belajar juga dapat membantu pendidik untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, baik secara fisik maupun psikologis, sehingga peserta didik dapat mencapai hasil belajar yang optimal. Artikel ini akan mengeksplorasi beberapa teori belajar utama dan mengkaji implikasinya terhadap praktik pembelajaran di kelas, dengan harapan memberikan wawasan tentang bagaimana teori-teori tersebut dapat digunakan untuk meningkatkan efektivitas proses pendidikan. Menggunakan metode kualitatif dengan kajian pustaka, penelitian ini mengeksplorasi beberapa teori yang paling banyak digunakan di dalam pendidikan. Teori seperti behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, dan humanisme dijelaskan dengan rinci dan merefleksikannya pada bagaimana teori tersebut diterapkan di lingkungan pendidikan, serta implikasi yang ditimbulkan dari penerapan teori tersebut.
Co-Authors Abdullahi Abdullahi Fardan Abdillah M Indra Nur M. Fuad Hasyim Muhammad Sidiek Ulil Albab Al Jawad