Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JETE Journal of Educational Sciences
Marissa, siti
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Bimbingan Kelompok dengan Teknik Self Instructions Terhadap Peningkatan Konsep Diri Siswa Marissa, siti; D, Donal; Khadijah, Khairiyah; Subhan, Mhd
Journal of Education and Teaching Vol 3, No 2 (2022): September
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/jete.v3i2.20412

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik self instructions untuk meningkatkan konsep diri siswa, dan untuk mengetahui perbedaan konsep diri siswa sebelum dan sesudah diberikan bimbingan kelompok dengan teknik self instructions. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 12 Pekanbaru, subjek penelitian ini adalah siswa kelas x berjumlah 17 orang yang memiliki konsep diri rendah atau negatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan menggunakan pendekatan Quasy Experiment With Pretest-Posttest Design Control Group. Pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data dalam penelitian ini bersifat kuantitatif menggunakan teknik uji statistik deskriptif, uji Wilcoxon dan Rank Spearmans. Hasil penelitian sebelum diberikan bimbingan kelompok dengan teknik self instructions konsep diri siswa berada pada kategori rendah, setelah diberikan bimbingan kelompok dengan teknik self instructions konsep diri siswa sebagian besar berada pada kategori tinggi. Terdapat pengaruh yang signifikan konsep diri siswa setelah diberikan bimbingan kelompok dengan teknik self instructions  dibuktikan dengan hasil post-test siswa yang meningkat.
Examining The Relationship between Social Comparison on Self-Acceptance among Senior High School Students in Sleman Regency Marissa, Siti; Wangid, Muhammad Nur
Journal of Educational Sciences Vol. 10 No. 4 (2026): Journal of Educational Sciences
Publisher : FKIP - Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.10.4.p.1210-1220

Abstract

The study aims to determine the relationship between social comparison and self-acceptance. This study employed a correlational research design. The population consisted of 9.828 students from seventeen public senior high schools in Sleman Regency. A sample of 367 students was selected using a two stage sampling technique. Data were collected using two psychological instruments: the Iowa-Netherlands Comparison Orientation Measure (INCOM), and Berger’s Self-Acceptance Scale. Instrument validity was determined through expert judgment, while reliability testing using Cronbach’s Alpha yielded coefficients of 0.788 for social comparison, and 0.937 for self-acceptance. Data analysis was conducted using descriptive statistics, and simple linear regression, with the assistance of SPSS 25 for Windows. There is a negative and significant relationship between social comparison and self-acceptance in public high school students in Sleman Regency, with Sig=0.000 (Sig<0.005) and a correlation value of -0.403. This means that the higher the social comparison, the lower the self-acceptance. Social comparison provides an effective contribution to self-acceptance of 16.3%.
Co-Authors D, Donal Khadijah, Khairiyah Muhammad Nur Wangid Subhan, Mhd