Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal INTIFA: Journal of Education and Language
Hafiz Muhammad Amin
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
فعالية استخدام نيربود في تعليم مهارة القراءة بمدرسة خزانة الثانوية كيباجيكان بامولانج Hafiz Muhammad Amin; Achmad Fudhaili; Siti Imas Maspupah
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 3 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i3.256

Abstract

يهدف هذا البحث إلى قياس فعالية استخدام منصة نيربود (Nearpod) في تعليم مهارة القراءة باللغة العربية لدى طلاب الصف الحادي عشر بمدرسة خزانة الثانوية كيباجيكان بامولانج، وكذلك معرفة استجابتهم بعد تطبيقها. جاءت الدراسة نتيجة ضعف الفهم القرائي وقلة الدافعية للتعلم بسبب الاعتماد على الطرق التقليدية، مما يستلزم دمج التكنولوجيا التعليمية التفاعلية. استخدم الباحث المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي (اختبار قبلي–بعدي مع مجموعة ضابطة). شملت العينة (٤٦) طالباً، قُسّموا إلى تجريبية (١٩) باستخدام نيربود وضابطة (٢٧) بالطرق التقليدية. أدوات البحث تضمنت اختباراً مكوّناً من (٢٤) فقرة واستبانة لقياس الاستجابة. عولجت البيانات بالتحليل الوصفي، واختبار (t)، وتحليل (N-Gain). أظهرت النتائج أن متوسط التجريبية ارتفع من (٥٥٫٤٧) إلى (٧٩٫٩٤) بنسبة كسب (٥٤٫٨٦٪)، بينما ارتفع متوسط الضابطة من (٥٩٫٥١) إلى (٧٣٫٤٨) بنسبة كسب (٣٣٫٩٠٪). كما كشف اختبار (t) عن فروق دالة لصالح التجريبية، وأظهرت الاستبانة أن (٧١٪) من الطلاب لديهم اتجاه إيجابي نحو نيربود. يخلص البحث إلى أن نيربود وسيلة فعّالة لتحسين مهارة القراءة ويؤكد أهمية دمج التكنولوجيا الحديثة في التعليم.
Analyzing Code-Mixing and Code-Switching in Teacher Discourse in Arabic Language Education Zakiyyah Ambarwati Sutarni; Toto Edidarmo; Hafiz Muhammad Amin
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 3 No. 2 (2026): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v3i2.282

Abstract

This study aims to describe the use of code-switching and code-mixing in Arabic language learning and to identify the factors that influence teachers to use code-mixing and code-switching when teaching Arabic. The study uses a descriptive method with a qualitative approach. The subjects of this study were 30 students in class 11 1 and 27 students in class 12 E at MAN 5 Bogor Regency. Data were obtained through classroom observation to identify forms of code-switching and code-mixing, as well as teacher interviews to find out the factors causing the use of code-mixing and code-switching. The research data were analysed using qualitative descriptive analysis. The results showed that teachers used interlingual code-switching 70 times, intralingual code-switching 20 times, and tag switching 26 times, as well as code-mixing in the form of outer code mixing 125 times and inner code mixing 12 times.
Co-Authors Achmad Fudhaili Siti Imas Maspupah Toto Edidarmo Zakiyyah Ambarwati Sutarni