Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Cahaya Edukasi
Muhammad Dirzi Adari
Unknown Affiliation
Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Teknologi Pembelajaran terhadap Motivasi dan Kognisi Peserta Didik: Tinjauan dalam Konteks Psikologi Pendidikan Mega kencana; Suci Fajrina; Muhammad Dirzi Adari
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 2 No 4 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Oktober
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v2i4.153

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, tidak hanya dalam aspek metode pengajaran, tetapi juga dalam cara peserta didik memotivasi diri dan memproses informasi. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis peran teknologi pembelajaran terhadap motivasi dan kognisi peserta didik dalam konteks psikologi pendidikan. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis sejumlah artikel ilmiah yang dipublikasikan antara tahun 2015-2025, diperoleh dari basis data Scopus, Google Scholar, Sinta, dan DOAJ. Hasil kajian menunjukkan bahwa teknologi pembelajaran, seperti Learning Management System (LMS), game-based learning, dan media interaktif, secara konsisten meningkatkan motivasi belajar dengan memberikan pengalaman belajar yang otonom, menantang, dan bermakna. Dari sisi kognitif, penggunaan simulasi, multimedia, dan sistem adaptif berbasis kecerdasan buatan terbukti meningkatkan retensi informasi serta kemampuan pemecahan masalah, selama desainnya memperhatikan prinsip Cognitive Load Theory. Namun demikian, ketergantungan berlebihan terhadap teknologi juga berpotensi menurunkan motivasi intrinsik dan meningkatkan beban kognitif siswa jika tidak dirancang dengan pendekatan psikologis yang tepat. Oleh karena itu, integrasi teori motivasi dan kognisi dalam pengembangan teknologi pembelajaran menjadi penting untuk menciptakan pembelajaran digital yang humanis, efektif, dan berkelanjutan. Kata kunci: teknologi pembelajaran, motivasi belajar, kognisi, psikologi pendidikan, literatur review
Integrasi Psikologi Pendidikan dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi: Review Literatur Mhd Yusuf; Muhammad Dirzi Adari; Suci Fajrina; Mega kencana
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 1 (2026): Jurnal Cahaya Edukasi
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i1.255

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah mengubah lanskap pendidikan, sehingga menuntut integrasi prinsip psikologi pendidikan dalam desain pembelajaran modern. Artikel ini merupakan review literatur yang membahas hubungan antara teori psikologi pendidikan termasuk behavioristik, kognitif, dan konstruktivistik dengan implementasi teknologi pembelajaran, serta dampaknya terhadap aspek psikologis siswa seperti motivasi, keterlibatan, dan self-efficacy. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa penerapan teknologi seperti Learning Management System (LMS), multimedia interaktif, serta teknologi immersive dan gamifikasi dapat meningkatkan kualitas pengalaman belajar siswa. LMS dan e-learning memungkinkan akses fleksibel dan personalisasi belajar, multimedia interaktif memfasilitasi pemahaman konsep abstrak, sedangkan teknologi immersive dan gamifikasi mendorong keterlibatan aktif dan motivasi intrinsik. Integrasi prinsip psikologi pendidikan dengan teknologi ini mendukung penguatan perilaku, pengolahan informasi, pembangunan pengetahuan, serta pengembangan keterampilan berpikir kritis dan regulasi diri. Meski demikian, terdapat kesenjangan literatur terkait efek jangka panjang penggunaan teknologi, pemanfaatan AR/VR, serta perbedaan akses dan kesiapan infrastruktur di berbagai konteks sekolah. Oleh karena itu, pengembangan dan implementasi teknologi pembelajaran harus mempertimbangkan aspek pedagogis, psikologis, dan infrastruktur agar dapat memberikan manfaat yang optimal dan merata. Temuan ini menegaskan pentingnya sinergi antara psikologi pendidikan dan teknologi dalam menciptakan pengalaman belajar yang efektif, adaptif, dan berkelanjutan. Kata kunci: psikologi pendidikan, teknologi pembelajaran, e-learning, multimedia interaktif  
Co-Authors Mega Kencana Mhd Yusuf SUCI FAJRINA