Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Reti Nurby
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Studi Komparatif Sistem Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia dan Finlandia: Analisis Kurikulum, Kualifikasi Guru, dan Mutu Pembelajaran: Penelitian Diah Hati Ningrum; Reti Nurby; Anistia Soraya; Monasisilia, Monasisilia; Erna Retna Safitri; Hudaidah, Hudaidah
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 2 (October 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i2.4069

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan dan persamaan sistem pendidikan anak usia dini (PAUD) di Indonesia dan Finlandia berdasarkan aspek kurikulum, kualifikasi guru, dan mutu pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur (library research) dan analisis isi (content analysis) dari berbagai jurnal ilmiah, artikel, dan publikasi resmi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum Finlandia fleksibel, adaptif, dan berbasis pengembangan holistik anak dengan integrasi nilai kesetaraan, inklusi, dan karakter, sedangkan kurikulum Indonesia lebih terarah pada pencapaian kompetensi dasar dan integrasi nilai yang belum merata. Kualifikasi guru di Finlandia menekankan pendidikan formal sarjana PAUD, kompetensi pedagogik tinggi, sertifikasi wajib, dan pelatihan berkelanjutan, sedangkan di Indonesia kompetensi guru bervariasi dan pelatihan berkelanjutan terbatas. Mutu pembelajaran Finlandia unggul melalui metode bermain dan eksplorasi, evaluasi formatif, keterlibatan anak aktif, serta sarana-prasarana yang memadai, sementara di Indonesia masih bergantung pada kesiapan guru dan fasilitas. Studi ini menyarankan adaptasi praktik terbaik Finlandia untuk meningkatkan kualitas PAUD di Indonesia.
Peran Filsafat Ilmu sebagai Landasan Pengembangan Ilmu Pendidikan di Era Digital: Penelitian Reti Nurby; Rahmi Susanti; Yosef Yosef; Umi Chotimah
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 2 (October 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i2.4166

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran filsafat ilmu sebagai landasan pengembangan ilmu pendidikan di era digital yang ditandai oleh perubahan cepat dalam akses, penyampaian, dan validitas pengetahuan. Transformasi digital telah membawa kemudahan dalam pembelajaran, namun temuan penelitian menunjukkan bahwa praktik pendidikan masih menghadapi kelemahan mendasar dalam memahami aspek ontologi, epistemologi, dan aksiologi pengetahuan. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini menggali perspektif pendidik, ahli filsafat, dan praktisi teknologi untuk memahami bagaimana prinsip keilmuan diterapkan dalam konteks pendidikan digital. Hasil penelitian mengungkap bahwa pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran belum sepenuhnya didukung pemahaman filosofis yang memadai sehingga berdampak pada lemahnya kemampuan berpikir kritis, literasi digital, dan kedalaman makna pembelajaran. Kurikulum dan pelatihan guru juga ditemukan masih berorientasi pada aspek teknis dan belum mengintegrasikan nilai-nilai filosofis secara komprehensif. Pembahasan menunjukkan bahwa filsafat ilmu memiliki peran penting dalam memastikan arah, makna, dan kualitas pendidikan di tengah arus digitalisasi. Penelitian ini menegaskan bahwa reformasi pendidikan digital perlu diarahkan pada penguatan prinsip keilmuan agar teknologi tidak hanya menjadi alat, tetapi juga sarana pembentukan pemahaman yang reflektif dan kritis. Temuan ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan kurikulum, strategi pembelajaran, dan kebijakan pendidikan berbasis landasan filosofis di era digital.
Co-Authors Anistia Soraya Diah Hati Ningrum Erna Retna Safitri Hudaidah Hudaidah Monasisilia, Monasisilia Rahmi Susanti Umi Chotimah Yosef Yosef