Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Margin Eco : Jurnal Ekonomi dan Perkembangan Bisnis Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS) Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi
Maharani, Salsabilla
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analisis Pengaruh Kesadaran Wajib Pajak Terhadap Penerimaan Pajak Daerah Maharani, Salsabilla; Putri, Nadiva; Kurniawan, Ari; Athallah, Muhammad Rayhan; Putri, Zahra Amalia; Awalludin, Ahmad Wildan Fahmi
MARGIN ECO Vol. 9 No. 2 (2025): Margin Eco: Jurnal Ekonomi dan Perkembangan Bisnis
Publisher : Fakultas Ekonomi Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Tambakberas Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/margin.v9i2.6525

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kesadaran wajib pajak terhadap penerimaan pajak daerah. Pajak daerah merupakan sumber utama pembiayaan pembangunan di tingkat lokal, sehingga kesadaran wajib pajak menjadi faktor krusial dalam optimalisasi penerimaan pajak. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan analisis tematik terhadap sembilan jurnal ilmiah yang relevan dan terbit dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa kesadaran wajib pajak memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap penerimaan pajak daerah. Wajib pajak yang memahami dan melaksanakan kewajiban perpajakan secara sukarela dan bertanggung jawab cenderung meningkatkan kontribusi terhadap penerimaan pajak. Selain itu, pengetahuan dan pemahaman perpajakan berperan sebagai faktor pendukung yang memperkuat kesadaran wajib pajak. Temuan ini menegaskan pentingnya edukasi dan sosialisasi perpajakan yang berkelanjutan untuk meningkatkan partisipasi masyarakat dalam membayar pajak. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan kesadaran wajib pajak dapat menjadi strategi efektif dalam mendukung pembangunan daerah melalui peningkatan penerimaan pajak.
Pengembangan Asesmen Formatif Interaktif Berbasis Mentimeter Untuk Meningkatkan Keterlibatan Aktif Siswa Dalam Asesmen Maharani, Salsabilla; Ana Ratna Wulan
Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS) Vol. 5 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/jrips.v5i1.9727

Abstract

Penelitian ini bertujuan merancang prototipe asesmen formatif interaktif berbasis Mentimeter untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam asesmen pada pembelajaran Biologi kelas X dengan fokus materi keanekaragaman hayati. Kajian dilaksanakan pada tahun 2025 di salah satu sekolah swasta di Kota Bandung melalui tahapan analisis kebutuhan, penyusunan desain asesmen, pembangunan prototipe, uji coba terbatas, dan evaluasi hasil. Subjek uji coba terdiri atas 12 siswa. Data dikumpulkan melalui log respons Mentimeter (tingkat partisipasi dan intensitas kontribusi), dokumentasi kegiatan, serta angket respons siswa. Hasil menunjukkan partisipasi pada komponen kuis berada pada rentang 91,7%–100% dengan rata-rata 97,2%, sedangkan intensitas kontribusi pada aktivitas yang menuntut ide dan interaksi mencapai rata-rata 1,33 respons per siswa (pertanyaan terbuka) dan 1,67 kontribusi per siswa (fitur tanya jawab). Pada komponen self-assessment, partisipasi pertanyaan terbuka konsisten 100% pada dua sesi, dengan intensitas refleksi meningkat dari 1,08 menjadi 1,25 respons per siswa. Angket menunjukkan penerimaan siswa sangat positif, terutama pada kemudahan penggunaan, kecepatan umpan balik, dan dorongan untuk berpartisipasi. Kontribusi ilmiah penelitian ini terletak pada penyediaan rancangan prototipe asesmen formatif interaktif beserta indikator operasional keterlibatan aktif (partisipasi dan intensitas kontribusi) yang dapat dijadikan acuan praktis dan terukur bagi pendidik dalam mengimplementasikan asesmen formatif digital pada materi Biologi, serta memberikan bukti empirik awal bahwa desain aktivitas Mentimeter dapat meningkatkan keterlibatan siswa secara konsisten pada format pertanyaan tertentu. Kesimpulan menyatakan prototipe dapat diandalkan untuk mendorong partisipasi aktif siswa dalam asesmen formatif Biologi pada materi yang diteliti, namun perlu penguatan prosedur implementasi agar partisipasi lebih seragam pada semua jenis item.   Kata Kunci: Asesmen formatif, Keanekaragaman hayati, Keterlibatan aktif, Mentimeter.
PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP TINGKAT KESULITAN MATA KULIAH KALKULUS: KAJIAN LITERATUR TENTANG FAKTOR PENYEBAB DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Maharani, Salsabilla; Tussyauni, Annisa; Adrian, Rifki Rio; Putra, Rehan Dwi; Riendaffa, Farhan; Afgani, M Win
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2026): EDISI APRIL, 2026
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v10i1.661

Abstract

Calculus is a fundamental subject that plays an important role in various scientific disciplines, yet it is often perceived as difficult by university students. This study aims to examine students’ perceptions of the difficulty of calculus, identify the contributing factors, and explore effective learning strategies to address these challenges. The research employs a library research method by analyzing relevant scientific literature. The results indicate that calculus is still considered difficult by most students due to internal factors such as low prior knowledge, weak conceptual understanding, low motivation, and negative attitudes, as well as external factors including the abstract nature of the material and less varied teaching strategies. Students’ difficulties are reflected in errors in understanding concepts, recalling formulas, and performing calculations. To overcome these issues, student-centered learning strategies are required, including strengthening basic concepts, intensive practice, the use of interactive media, project-based learning, and group discussions. With appropriate strategies and a supportive learning environment, negative perceptions of calculus can be reduced, leading to improved student understanding
Bibliometric and Systematic Literature Review : Kemampuan Berpikir Kritis dalam Konteks Penanganan Perubahan Iklim (SDGs 13) pada Pembelajaran Biologi: (A Bibliometric and Systematic Literature Review of Critical Thinking Skills in the Context of Climate Change Action (SDG 13) in Biology Education) Maharani, Salsabilla; Kusnadi , Kusnadi; Nurjhani Kusumastuti, Mimin
BIODIK Vol. 12 No. 1 (2026): March 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v12i1.51670

Abstract

Integrating critical thinking in biology education is increasingly urgent to strengthen environmental awareness and support climate action aligned with SDG 13. This study investigates research trends on the relationship between critical thinking skills and environmental awareness within biology education in the context of climate change action. A bibliometric and literature review approach was applied to journal articles indexed in Scopus and Google Scholar. Data were collected using Publish or Perish 8 and analyzed through five phases: data collection, keyword identification, relationship-matrix construction, visualization, and interpretation. Bibliometric mapping was performed using VOSviewer. Publications from 2020–2025 show dominant themes including critical thinking, problem solving, climate change, climate action, sustainability, and education for sustainable development (ESD). The mapping indicates biology education as a major domain connecting critical thinking, environmental awareness, and climate action research related to SDG 13. The findings provide an overview of recent research directions and identify key thematic clusters that can inform future development of biology learning models to support climate action through strengthened critical thinking and environmental awareness. Abstrak. Integrasi kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran biologi semakin mendesak untuk memperkuat kesadaran lingkungan dan mendukung aksi iklim sesuai SDGs 13. Penelitian ini menelaah tren riset mengenai keterkaitan kemampuan berpikir kritis dan kesadaran lingkungan dalam konteks pendidikan biologi yang berorientasi pada aksi perubahan iklim. Penelitian menggunakan pendekatan tinjauan literatur dan analisis bibliometrik terhadap artikel jurnal terindeks Scopus dan Google Scholar. Pengambilan data dilakukan dengan Publish or Perish 8, kemudian dianalisis melalui lima tahap yakni pengumpulan data, identifikasi kata kunci, penyusunan matriks keterkaitan, visualisasi, serta interpretasi. Pemetaan bibliometrik dilakukan menggunakan VOSviewer. Publikasi periode 2020–2025 didominasi tema berpikir kritis, pemecahan masalah, perubahan iklim, aksi iklim, keberlanjutan, dan education for sustainable development (ESD). Pemetaan menunjukkan pendidikan biologi sebagai domain utama yang menghubungkan riset berpikir kritis, kesadaran lingkungan, dan aksi iklim terkait SDGs 13. Temuan memberikan gambaran arah riset terkini dan klaster tema utama yang dapat menjadi dasar pengembangan model pembelajaran biologi untuk mendukung aksi iklim melalui penguatan berpikir kritis dan kesadaran lingkungan.
Co-Authors Adrian, Rifki Rio Afgani, M Win Ana Ratna Wulan ARI KURNIAWAN Athallah, Muhammad Rayhan Awalludin, Ahmad Wildan Fahmi Kusnadi , Kusnadi Nurjhani Kusumastuti, Mimin Putra, Rehan Dwi Putri, Nadiva Putri, Zahra Amalia Riendaffa, Farhan Tussyauni, Annisa