Garuda - Garba Rujukan Digital

Implementasi Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) Berbasis CASEL dalam Meningkatkan Partisipasi Sosial Siswa pada Pembelajaran Cerita Pendek Kelas XI SMA Fika Aulia Khasanah; Turahmat Turahmat; Leli Nisfi Setiana
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v5i2.1399

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) berbasis CASEL dalam meningkatkan partisipasi sosial siswa dalam pembelajaran cerpen di kelas XI SMA Islam Sultan Agung 3 Semarang. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan pendekatan experiential learning yang terdiri dari Concrete Experience, Reflective Observation, Abstract Conceptualization, dan Active Experimentation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PSE meningkatkan kepercayaan diri, keterampilan komunikasi, dan keterlibatan siswa dalam diskusi, dengan partisipasi aktif meningkat dari 35% pada Siklus 1 menjadi 85% pada Siklus 3. Kendala yang dihadapi mencakup ketimpangan kontribusi dalam kelompok serta resistensi awal terhadap metode baru, yang diatasi melalui pembagian peran yang lebih terstruktur dalam kelompok dan pemantauan interaksi siswa. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi PSE dalam pembelajaran sastra dapat mengoptimalkan interaksi sosial, pemahaman teks, dan keterampilan kolaboratif siswa.

Efektivitas Asesmen Diferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Menyimak Hikayat di Kelas X-1 SMA Islam Sultan Agung 3 Semarang Indah Febriyanti; Turahmat Turahmat; Evi Chamalah
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v5i2.1400

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas asesmen diferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar menyimak hikayat siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-1 di SMA Islam Sultan Agung 3 Semarang. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui tes asesmen, observasi, dan wawancara. Data yang dikumpulkan selanjutnya dianalisis menggunakan analisis deskriptif berdasarkan data kuantitatif hasil tes dan data kualitatif hasil observasi dan wawancara. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa asesmen diferensiasi efektif meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar menyimak hikayat siswa. Rata-rata hasil asesmen yang dicapai siswa pada siklus I yaitu sebesar 82,80. Sementara itu, pada siklus II rata-rata hasil asesmen yang dicapai siswa yaitu sebesar 86,35. Hal tersebut menunjukkan adanya peningkatan hasil asesmen siswa dari siklus I ke siklus II setelah diterapkan asesmen diferensiasi di dalam kelas.

Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI dengan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) Ika Wulan Arvelia; Turahmat Turahmat; Oktarina Puspita Wardani
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v5i2.1402

Keaktifan dan hasil belajar merupakan faktor dari keberhasilan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik kelas XI-3 SMA Islam Sultan Agung 3 Semarang melalui penerapan pendekatan TaRL. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan data yang dikumpulkan melalui teknik wawancara, tes, dan observasi untuk dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Penelitian menghasilkan terwujudnya peningkatan ketuntasan belajar dari sebesar 71,4% pada siklus I menjadi sebesar 92,8% pada siklus II. Adapun keaktifan belajar juga menunjukkan peningkatan, yakni dari siklus I sebesar 32,2% meningkat pada siklus II menjadi sebesar 89,3%. Implementasi dari pendekatan TaRL pada pembelajaran terbukti dapat mengakomodasi peserta didik dengan kemampuan yang berbeda-beda pada suatu kelas yang ditunjukkan melalui peningkatan keaktifan dan hasil belajar.

Strategi Scaffolding pada Zone of Proximal Development (ZPD) dalam Pembelajaran Teks Cerpen Berlatar Sejarah Kelas XI SMA Islam Sultan Agung 3 Semarang Condro Ayu Mukti Kuncoro; Turahmat Turahmat
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v5i2.1403

Penelitian ini mengeksplorasi efektivitas penerapan strategi scaffolding dalam Zone of Proximal Development (ZPD) untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap cerpen berlatar sejarah di kelas XI SMA Islam Sultan Agung 3 Semarang. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, penelitian ini melibatkan observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan scaffolding dalam tiga tahap yaitu pemberian dukungan awal, interaksi konseptual, dan pengembangan kemandirian berhasil meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap cerpen berlatar sejarah. Selain itu, strategi ini juga mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan literasi peserta didik melalui analisis teks, diskusi kelompok, dan penyajian ulang cerpen dalam berbagai format. Temuan ini berkontribusi signifikan terhadap pengembangan metode pembelajaran sastra yang lebih efektif, khususnya dalam menghadapi tantangan pemahaman peserta didik terhadap teks yang kaya akan nilai sejarah dan budaya.

Peningkatan Pemahaman Siswa terhadap Teks Hikayat dengan Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) Indah Purwati; Turahmat Turahmat; Oktarina Puspita Wardani
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v5i2.1412

Penelitian ini dilaksanakan sebagai upaya untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap teks hikayat agar kualitas pembelajaran dapat meningkat. Kualitas pembelajaran yang efektif memiliki pengaruh besar terhadap peningkatan mutu pendidikan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menggambarkan pemahaman siswa terhadap teks hikayat dengan menerapkan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Penelitian ini dilakukan denggan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui tahapan : perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini melibatkan siswa kelas X-2 di SMA Islam Sultan Agung 3 Semarang, dengan total partisipan sebanyak 30 orang. Instrumen penelitian data adalah tes hasil LKPD pemahaman siswa. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi tes, pengamatan, dan dokumentasi. Proses analisis data menggunakan pendekatan deskiptif kualitatif. Berdasarkan penelitian, diketahui bahwa pemahaman siswa mengenai teks hikayat meningkat setelah pembelajaran menggunakan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Penelitian dilaksanakan dengan 2 siklus dengan berbantuan Quizizz. Pada siklus 1, terdapat 1 kali sesi pertemuan dan 1 kali sesi penilaian, sementara pada siklus 2 dilaksanakan 2 kali sesi pertemuan dan 1 kali sesi penilaian. Setiap siklus data akan diolah dan dilakukan analisis kuantitatif untuk menentukan presentase. Pemahaman siswa dalam pra siklus hingga siklus 2 memperlihatkan adanya peningkatan signifikan dalam ketuntasan belajar siswa, dengan persentase ketuntasan yang naik dari 37% pada pra siklus, 47% pada siklus 1, dan 67% pada siklus 2. Peningkatan ketuntasan belajar siswa tercermin dari kenaikan nilai rata-rata kelas, yang kini berada di angka 77,13. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa metode pembelajaran Teaching at the Right Level (TaRL) efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa mengenai teks hikayat secara berkelanjutan.

Pengaruh Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Terhadap Hasisl Asesmen Peserta Disik Kelas X Dalam Pembelajaran Puisi Berbasis Nilai Budaya Fernando Arif Saputra; Turahmat Turahmat; Evi Chamalah
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v5i2.1454

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) terhadap hasil asesmen peserta didik kelas X dalam pembelajaran puisi berbasis nilai budaya di SMA Negeri 06 Semarang. Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya minat dan hasil belajar peserta didik di kelas X-D pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, khususnya materi puisi. Pendekatan CRT ini dipilih karena menekankan pada integrasi latar belakang budaya peserta didik dalam proses pembelajaran, sehingga diharapkan mampu meningkatkan motivasi, partisipasi, dan capaian belajar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus tindakan yang dilaksanakan dalam tiga tahap: pra siklus, siklus I, dan siklus II. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar dari 16,6% pada pra siklus menjadi 77,77% pada siklus II, serta partisipasi aktif dari 11,11% menjadi 83,33%. Capaian belajar meningkat dari 47,77% menjadi 80,77%, dan ketuntasan belajar dari 13,88% menjadi 86,11%. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan CRT efektif dalam meningkatkan hasil asesmen peserta didik dalam pembelajaran puisi berbasis nilai budaya. Kata Kunci: Culturally Responsive Teaching, hasil asesmen, pembelajaran puisi, nilai budaya, PTK. ABSTRACT This study aims to determine the effect of the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach on the assessment outcomes of Grade X students in poetry learning based on cultural values at SMA Negeri 06 Semarang. The background of this research is the low interest and learning outcomes of students in class X-D in the Indonesian language subject, particularly in the poetry material. The CRT approach was chosen because it emphasizes the integration of students' cultural backgrounds in the learning process, which is expected to enhance motivation, participation, and learning achievement. This research uses Classroom Action Research (CAR) methodology with two cycles of action carried out in three phases: pre-cycle, cycle I, and cycle II. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. The results of the study show an increase in learning motivation from 16.6% in the pre-cycle to 77.77% in cycle II, and active participation from 11.11% to 83.33%. Learning achievement increased from 47.77% to 80.77%, and learning mastery from 13.88% to 86.11%. These findings indicate that the CRT approach is effective in improving students' assessment outcomes in poetry learning based on cultural values. Keywords: Culturally Responsive Teaching, assessment outcomes, poetry learning, cultural values, Classroom Action Research.

Struktur, Kebahasaan, dan Muatan Budaya Teks Berita Merdeka.com serta Relevansinya sebagai Sumber Belajar Teks Berita Berbasis Culturally Responsive Teaching untuk Peserta Didik Kelas XI SMA Naufal Labib; Turahmat Turahmat; Evi Chamalah
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v5i3.1460

Sumber belajar teks berita masih bersifat konvensional dan muatannya yang cenderung acak membuat ketidakmaksimalan dalam penggunaannya. Dalam pembelajaran berbasis Culturally Responsive Teaching, sumber belajar perlu disesuaikan muatannya. Surat kabar daring dapat menjadi opsi yang dapat digunakan pendidik, salah satunya Merdeka.com yang memiliki beragam muatan berita dan aksesnya gratis. Penelitian ini bertujuan: 1) Mendeskripsikan struktur dan kaidah kebahasaan teks berita di laman Merdeka.com; 2) Mendeskripsikan muatan budaya dalam teks berita di laman Merdeka.com; dan 3) Mendeskripsikan relevansi teks berita di laman Merdeka.com sebagai sumber belajar teks berita berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk peserta didik kelas XI SMA Negeri 6 Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan teoretis dan metodologis berupa teori struktur teks berita, kaidah kebahasaan teks berita, teori multikultural, dan sumber belajar, serta pendekatan metodologis berupa metode kualitatif. Teknik pengumpulan data secara observasi, dokumentasi, serta simak dan catat. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, begitu pula untuk uraian datanya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tiga data teks berita yang digunakan dalam penelitian ini memiliki struktur teks lengkap (memuat judul, teras berita, tubuh berita, dan ekor berita). Kemudian untuk hasil analisis kaidah kebahasaan, tiga data teks berita juga lengkap berdasarkan kaidah kebahasaan. Tiga data teks berita yang dianalisis menunjukkan bahwa seluruhnya bermuatan budaya dan relevan untuk pembelajaran berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT).

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search