Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Evi Chamalah
Universitas Islam Sultan Agung Semarang, Indonesia
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Efektivitas Asesmen Diferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Menyimak Hikayat di Kelas X-1 SMA Islam Sultan Agung 3 Semarang Indah Febriyanti; Turahmat Turahmat; Evi Chamalah
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v5i2.1400

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas asesmen diferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar menyimak hikayat siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-1 di SMA Islam Sultan Agung 3 Semarang. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui tes asesmen, observasi, dan wawancara. Data yang dikumpulkan selanjutnya dianalisis menggunakan analisis deskriptif berdasarkan data kuantitatif hasil tes dan data kualitatif hasil observasi dan wawancara. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa asesmen diferensiasi efektif meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar menyimak hikayat siswa. Rata-rata hasil asesmen yang dicapai siswa pada siklus I yaitu sebesar 82,80. Sementara itu, pada siklus II rata-rata hasil asesmen yang dicapai siswa yaitu sebesar 86,35. Hal tersebut menunjukkan adanya peningkatan hasil asesmen siswa dari siklus I ke siklus II setelah diterapkan asesmen diferensiasi di dalam kelas.
Struktur, Kebahasaan, dan Muatan Budaya Teks Berita Merdeka.com serta Relevansinya sebagai Sumber Belajar Teks Berita Berbasis Culturally Responsive Teaching untuk Peserta Didik Kelas XI SMA Naufal Labib; Turahmat Turahmat; Evi Chamalah
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v5i3.1460

Abstract

Sumber belajar teks berita masih bersifat konvensional dan muatannya yang cenderung acak membuat ketidakmaksimalan dalam penggunaannya. Dalam pembelajaran berbasis Culturally Responsive Teaching, sumber belajar perlu disesuaikan muatannya. Surat kabar daring dapat menjadi opsi yang dapat digunakan pendidik, salah satunya Merdeka.com yang memiliki beragam muatan berita dan aksesnya gratis. Penelitian ini bertujuan: 1) Mendeskripsikan struktur dan kaidah kebahasaan teks berita di laman Merdeka.com; 2) Mendeskripsikan muatan budaya dalam teks berita di laman Merdeka.com; dan 3) Mendeskripsikan relevansi teks berita di laman Merdeka.com sebagai sumber belajar teks berita berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk peserta didik kelas XI SMA Negeri 6 Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan teoretis dan metodologis berupa teori struktur teks berita, kaidah kebahasaan teks berita, teori multikultural, dan sumber belajar, serta pendekatan metodologis berupa metode kualitatif. Teknik pengumpulan data secara observasi, dokumentasi, serta simak dan catat. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, begitu pula untuk uraian datanya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tiga data teks berita yang digunakan dalam penelitian ini memiliki struktur teks lengkap (memuat judul, teras berita, tubuh berita, dan ekor berita). Kemudian untuk hasil analisis kaidah kebahasaan, tiga data teks berita juga lengkap berdasarkan kaidah kebahasaan. Tiga data teks berita yang dianalisis menunjukkan bahwa seluruhnya bermuatan budaya dan relevan untuk pembelajaran berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT).
Strategi Pengembangan Soft Skill: Integrasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching dan Metode Project Based Learning dalam Pembelajaran Drama Lifthihah Anis Marufah; Leli Nisfi Setiana; Evi Chamalah
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v5i3.1476

Abstract

Pembelajaran drama di kelas XI SMA Negeri 10 Semarang menunjukkan potensi besar sebagai ruang pengembangan karakter dan soft skill peserta didik melalui aktivitas kolaboratif yang berakar pada kearifan lokal. Keterlibatan aktif peserta didik dalam menyusun teks drama, menyiapkan pementasan, dan bekerja dalam tim mencerminkan pembelajaran yang inklusif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi pengembangan soft skill melalui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) yang dipadukan dengan model Project Based Learning (PJBL) dalam pembelajaran drama. Jenis data yang digunakan adalah data kualitatif yang diperoleh melalui observasi kegiatan pembelajaran, wawancara dengan guru dan peserta didik, serta dokumentasi proses pementasan drama. Instrumen penelitian mencakup lembar observasi, pedoman wawancara, dan dokumentasi visual. Data dianalisis menggunakan teknik analisis tematik dengan pendekatan deskriptif kualitatif untuk mengidentifikasi pola-pola pengembangan keterampilan kolaborasi, komunikasi, kepemimpinan, dan kesadaran budaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi CRT dan PJBL mampu menciptakan lingkungan belajar yang partisipatif dan inklusif, meningkatkan kepercayaan diri, empati, serta kemampuan peserta didik dalam bekerja sama dan menyelesaikan konflik secara konstruktif. Pembelajaran ini tidak hanya memperkuat aspek kognitif, tetapi juga membentuk peserta didik yang adaptif, reflektif, dan siap menghadapi tantangan abad ke-21.
Co-Authors Indah Febriyanti Leli Nisfi Setiana Lifthihah Anis Marufah Naufal Labib Turahmat Turahmat