Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IQRO: Journal of Islamic Education Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran At Turots: Jurnal Pendidikan Islam
Ayub Suganda
UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Kontribusi Pesantren dalam Penguatan Pemahaman Hadis tentang Pendidikan Rohani Via Putrimawati Muttaqin; Maslani; Naufal Abdillah; Ayub Suganda; Imas Khotimah
IQRO: Journal of Islamic Education Vol. 8 No. 3 (2025): DESEMBER 2025
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/iqro.v8i3.8448

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan merumuskan kontribusi institusional Pesantren terhadap pengembangan pemahaman Hadis tentang Pendidikan Rohani. Studi ini dilatarbelakangi oleh adanya disparitas metodologis antara kajian Hadis Tarbawi di institusi formal yang cenderung tekstual, dengan implementasi Pendidikan Rohani di Pesantren yang bersifat aplikatif-praksis. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi pustaka (library research), yang memfokuskan analisis pada sumber primer Hadis Tarbawi serta sistem internalisasi nilai di Pesantren melalui tradisi riyadhah dan mujahadah. Temuan riset menunjukkan bahwa Pesantren memiliki kontribusi unik melalui sistem living Hadith yang tercermin dalam praktik spiritual santri. Berdasarkan analisis tersebut, penelitian ini merumuskan Model Pengembangan Pemahaman Hadis Pendidikan Rohani yang kontekstual dan aplikatif berbasis sistem spiritual Pesantren, yang direkomendasikan sebagai rujukan metodologis baru bagi kajian Hadis Tarbawi di lembaga akademik.
Pengaruh Antara Kinerja dan Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kompetensi Guru di SDN Sukasari Cileunyi Bandung Rahayu Kariandinata; Agus Hidayat; Ujang Koswara; Wisnu Hambali Hidayat; Ayub Suganda
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 8 No. 2 (2025): Mei - Agustus 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.8.2.2025.6507

Abstract

Urgensi dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana kinerja kepala sekolah dan gaya kepemimpinan berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi guru, yang merupakan faktor penting dalam menunjang kualitas pendidikan. Kepala sekolah tidak hanya berperan sebagai administrator, tetapi juga sebagai pemimpin yang mendorong pengembangan profesional guru. Penelitian ini dilakukan di SDN Sukasari, Cileunyi, Bandung dengan pendekatan kuantitatif dan melibatkan tiga puluh guru sebagai sampel. Analisis dilakukan menggunakan regresi linier berganda dengan pengujian asumsi normalitas, multikolinearitas, heteroskedastisitas, dan autokorelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja kepala sekolah memiliki koefisien regresi sebesar nol koma seratus tiga puluh dengan nilai signifikansi nol koma lima dua empat, sementara gaya kepemimpinan memiliki koefisien nol koma dua satu empat dengan signifikansi nol koma satu delapan lima. Keduanya tidak signifikan secara statistik karena nilai signifikansi lebih besar dari nol koma nol lima. Uji simultan juga menunjukkan tidak adanya pengaruh signifikan secara bersama-sama. Nilai koefisien determinasi sebesar nol koma satu satu delapan menunjukkan bahwa pengaruh kedua variabel hanya sebelas koma delapan persen terhadap kompetensi guru, sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Meskipun hasilnya tidak signifikan, arah hubungan yang positif menunjukkan bahwa peran kepala sekolah tetap penting. Oleh karena itu, perlu perhatian lebih lanjut terhadap kinerja dan gaya kepemimpinan kepala sekolah, serta eksplorasi faktor-faktor lain yang lebih dominan dalam mempengaruhi kompetensi guru.
Developing ADDIE-Based Islamic Religious Education Learning Tools to Foster Spiritual Intelligence and Multicultural Empathy among Vocational High School Students Andew iSuhartinia; Nur Sab'rina Fathimah; Qorie Hizratul Muttaqien; Ayub Suganda; Mugeni Muhammad; Achmad Nurdiansyah
At Turots: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 1 Juni (2026): At Turots: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Madani Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51468/jpi.v8i1.1365

Abstract

This research aims to develop Islamic Religious Education (PAI) learning tools for grade X students of SMK Negeri Cisarua using the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) model which is theoretically supported by Transformative Learning Theory, Spiritual Intelligence Development Framework, and Empathy-Based Learning. The development process involves the creation of teaching materials, learner worksheets, learning implementation plans, and assessment instruments designed to enhance a deep understanding of Islam, develop compassion for religious differences, and internalize universal spiritual values through reflective learning and contemplative practices. The results of the expert validation showed an average score of 85.3% content validity and 87.8% design validity (in the very valid category). The practicality test based on teacher and student responses reached 88.7% and 90.2% respectively (very practical category). Effectiveness testing through learning outcomes showed a significant improvement with an average pre-test score of 61.2 and post-test score of 84.1 (Cohen's d = 1.62, large effect size, p < 0.001), which attests to a substantial increase in knowledge of Islamic values and universal spiritual principles. Spiritual Intelligence experienced a significant increase (pre: 2.68, post: 4.12 on a scale of 5, Δ = 1.44, p < 0.001), consistent with the perspective transformation mechanism in Transformative Learning Theory. Empathy for religious minorities showed a significant increase (pre: 2.35, post: 3.97, Δ = 1.62, p < 0.001), reflecting the development of interfaith compassion even in the context of mono-religious schools. Conclusion: the PAI learning tools developed have proven to be valid, practical, and highly effective in simultaneously improving students' knowledge, transforming spiritual perspectives, and developing an empathetic attitude towards religious diversity in the context of Islamic education. The integration of Transformative Learning with the development of Spiritual Intelligence is an innovative contribution to the Islamic educational literature and the development of multicultural competencies in Indonesia.
Co-Authors Achmad Nurdiansyah Agus Hidayat Andew iSuhartinia Imas Khotimah Maslani, Maslani Mugeni Muhammad Naufal Abdillah Nur Sab'rina Fathimah Qorie Hizratul Muttaqien Rahayu Kariandinata Ujang Koswara Via Putrimawati Muttaqin Wisnu Hambali Hidayat