Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan Didaktika: Jurnal Kependidikan
Offy Resdiantari
Universitas Negeri Yogyakarta
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Kebijakan Pendidikan pada Masa Kabinet Ali Sastroamidjojo I Pascakemerdekaan, 1953-1955 Offy Resdiantari; Zulkarnain Zulkarnain
Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan Vol 11 No 3 (2025): September
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/jhm.v11i3.30397

Abstract

This research aims to discuss education policies during the Ali Sastroamidjojo I Cabinet (1953-1955), including their impact on the Indonesian nation after independence. The research method used is the historical research method which includes the stages of heuristics, criticism, interpretation, and historiography. The approach used in this paper uses the decolonization paradigm in the field of knowledge. The periodization in this study is limited from 1953 to 1955 in order to analyze more deeply the education policies implemented during the Ali Sastroamidjojo I Cabinet. The results of this study found that education policies during the Ali Sastroamidjojo I Cabinet succeeded in realizing Law Number 4 of 1950. This is represented by Yamin's actions as Minister of PP and K who continued and developed the Rentjana Peladjaran Terurai (1952) as the education curriculum during the Ali Cabinet. Yamin also supports additional assistance from the government for elementary, secondary, and vocational schools, including private schools. In addition, the opening of universities in 1954 that covered various disciplines also had an impact on Indonesia's educational climate, which became better than before.
Literatur Review: Meningkatkan Keterampilan Argumentasi Siswa SMA Melalui Implementasi Model Argument-Driven Inquiry (ADI) Offy Resdiantari
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2214

Abstract

Kemampuan komunikasi khususnya keteampilan argumentasi merupakan tuntutan primer terutama bagi semua pelajar dalam memenuhi tuntutan pendidikan abad-21. Penelitian ini memiliki tujuan untuk memberikan gambaran deskripsi literatur berkaitan dengan model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) dan pengaruhnya pada Keterampilan argumentasi siswa tingkat SMA. Penelitian ini menerapkan model kajian literatur dalam menganalisis dara. Kalian literatur di terapkan terhadap sepuluh artikel jurnal rujukan yang diperoleh dari database Sinta yang diterbitkan pada tahun 2016 hingga 2025. Hasil studi literatur menunjukan bahwa penerapan model ADI setidaknya diterapkan dengan sintaks yang terdiri dari beberapa langkah yakni membuat pertanyaan penyelidikan atau rumusan masalah, pengumpulan data, menyusun argumen sederhana, interaksi argumentatif (diskusi reflektif dan terbuka), menyusun laporan investigasi tertulis, dan mengintegrasikan pengetahuan. Berdasarkan hasil analisis data penelitian dari sepuluh rujukan yang dianalisis menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran ADI memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatkan kemampuan argumentasi sekaligus menunjang peningkatan keterampilan siswa dalam berpikir kritis dan menyelesaikan masalah pada siswa tingkat SMA. Selain itu, perlu adanya pengembangan keterampilan guru, analisis kebutuhan situasional siswa dan tingkat pemahaman siswa terhadap model pembelajaran menjadi aspek penting dalam menunjang ketercapaian tujuan pembelajaran dengan penerapan model ADI.
Analisis Hubungan Adversity Intelligence, Self-Confidence, dan Self-Esteem terhadap Capaian Hasil Belajar Offy Resdiantari; Aman
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2829

Abstract

Penelitian ini menerapkan jenis penelitian kuantitatif korelatif dengan teknik pengumpulan data melalui kuesioner yang berupa angket dan butir soal. Kuesioner digunakan untuk melihat tingkat Adversity Intelligence, Self-Confidence, dan Self-Esteem peserta didik. Sedangkan butir soal digunakan untuk melihat capaian hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan seluruh peserta didik kelas XI SMAN 7 Purworejo tahun ajaran 2024/2025 sebagai populasi penelitian dan sebanyak 72 peserta didik sebagai sampel penelitian. Analisis data kuesioner dan hasil belajar dilakukan dengan menerapkan uji statistik menggunakan aplikasi SPSS 21.0. Hasil analisis Tingkat Capaian Responden (TRC) menunjukkan bahwa peserta didik kelas XI SMAN 7 Purworejo memiliki tingkat Adversity Intelligence kategori baik (72,77), Self-Confidence kategori baik (75), Self-Esteem kategori baik (70,48), dan hasil belajar dalam kategori kurang (57,6). Selain itu, hasil analisis statistik uji F (simultan) memperoleh hasil sebesar 0,00<0,05 atau terdapat hubungan antara Adversity Intelligence, Self-Confidence, dan Self-Esteem secara simultan terhadap capaian hasil belajar peserta didik. Implikasi penelitian ini dapat menjadi referensi acuan bagi perencanaan pembelajaran untuk meningkatkan capaian pembelajaran. Hasil temuan penelitian ini juga membuka peluang bagi peneliti mendatang dalam mengkaji faktor lain seperti dukungan sosial, self-image, dan keterampilan komunikasi peserta didik.
Co-Authors Aman Aman Zulkarnain Zulkarnain