<![CDATA[Kemampuan merangkum bacaan merupakan salah satu kompetensi literasi esensial yang harus dikuasai peserta didik sekolah dasar untuk menunjang kemampuan memahami teks, berpikir kritis, serta menyajikan kembali informasi secara efektif. Namun, berbagai temuan penelitian selama satu dekade terakhir menunjukkan bahwa banyak peserta didik masih mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi ide pokok, memilah informasi penting, serta menyusun ringkasan yang runtut dan akurat. Kondisi tersebut dipengaruhi oleh rendahnya pemahaman bacaan, minimnya strategi pembelajaran yang memfasilitasi kerja sama, serta kurangnya latihan menulis yang terarah. Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) hadir sebagai salah satu pendekatan pembelajaran kooperatif yang mengintegrasikan kegiatan membaca dan menulis melalui kerja kelompok heterogen, diskusi, identifikasi ide pokok, penyusunan kerangka, penulisan, serta revisi teman sebaya. Artikel ini menyajikan studi literatur dari penelitian-penelitian yang dipublikasikan dalam kurun waktu 10 tahun terakhir yang membahas efektivitas penerapan model CIRC dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa CIRC secara konsisten memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan pemahaman bacaan, keterampilan menulis, serta kemampuan merangkum peserta didik. Beberapa penelitian melaporkan bahwa pendekatan ini membantu peserta didik memahami gagasan utama teks secara lebih mendalam melalui diskusi kelompok, sementara latihan menulis terstruktur dalam model CIRC dapat meningkatkan kemampuan menyusun ringkasan yang baik dari segi isi maupun bahasa. Selain itu, model ini juga terbukti meningkatkan motivasi belajar, keaktifan peserta didik, kemampuan komunikasi, serta sikap kerja sama dalam kelompok. Berdasarkan temuan tersebut, model CIRC dapat direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif dan relevan untuk diterapkan dalam pengajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar, khususnya pada materi merangkum bacaan. Implementasi model ini berpotensi memperkuat literasi membaca-menulis peserta didik secara terpadu dan berkelanjutan.]]>
