Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktika: Jurnal Kependidikan Urwatul Wutsqo : Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman
Wiwin Mistiani
UIN Datokarama Palu
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Strategi Pendidikan Karakter dalam Mencegah dan Menangani Bullying di Tingkat Sekolah Dasar Ma’rifa; A. Ardiansyah; Wiwin Mistiani; Sabna
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2993

Abstract

Bullying di sekolah dasar merupakan permasalahan yang mengganggu perkembangan mental, sosial, dan akademik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis bullying yang terjadi, strategi karakter pendidikan yang digunakan, serta faktor pendukung dan penghambat dalam pencegahan dan penanganannya di SD Negeri 1 Tatura Palu. Pendekatan penelitian menggunakan deskriptif kualitatif dengan rencana studi kasus. Data primer diperoleh melalui wawancara dengan guru sebagai informan utama, sedangkan data sekunder bersumber dari dokumen sekolah dan literatur yang relevan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara induktif melalui proses reduksi, penyajian, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bullying di sekolah muncul dalam bentuk verbal, sosial, fisik, dan cyberbullying. Strategi pendidikan karakter yang diterapkan di sekolah meliputi pembiasaan dan pembudayaan, pengajaran nilai-nilai positif, penumbuhan empati, penerapan tindakan nyata, pemberian keteladanan dari lingkungan sekitar, serta pelatihan melalui pendekatan taubat. Faktor yang mendukung strategi ini antara lain menjaga bawaan anak, kebiasaan positif yang dibangun di sekolah, pengaruh keturunan, serta lingkungan yang kondusif. Sementara itu, faktor penghambatnya berasal dari sifat bawaan anak yang sulit diarahkan, sikap pendidik yang kurang konsisten, serta lingkungan bermain yang tidak mendukung. Secara umum, strategi pendidikan karakter terbukti mampu mengurangi kasus bullying, menumbuhkan rasa empati dan toleransi antar siswa, serta menciptakan suasana belajar yang aman dan harmonis. Temuan ini menegaskan perlunya kerja sama yang erat antara sekolah, guru, orang tua, dan masyarakat untuk memperkuat budaya anti-bullying melalui pengembangan karakter pendidikan secara berkesinambungan. Kata Kunci: Strategi, Pendidikan Karakter, Bullying
The Influence of the Principal's Transactional Leadership Style on Student Learning Motivation Fika Fika; Wiwin Mistiani; Masmur M.
Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman Vol. 15 No. 2 (2026): Sociocultural Islamic Education
Publisher : Lembaga Penelitian, Penerbitan dan Pengabdian Masyarakat (LP3M) IAI Al Urwatul Wutsqo - Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54437/urwatulwutsqo.v15i2.3177

Abstract

The purpose of this study was to investigate and find out the impact of the principal's transactional leadership style on the learning motivation of scale participants at SDN 2 Tilung, Parigi Moutong Regency. Although learning motivation is a major factor influencing student learning motivation, transactional leadership emphasizes the reciprocal interaction between leaders and subordinates through incentive and monitoring systems. Surveys were used in the quantitative methodology of this study to collect data. Forty-five students of SDN 2 Tilung, Parigi Moutong Regency, became a sample. Data analysis, including descriptive analysis, classical assembly testing, and hypothesis testing, was performed using SPSS software version 26. The researchers used a t-test to determine whether principals' transactional leadership had an effect on students' learning motivation. The results showed a significance value of 0.001, which < 0.05.  By obtaining the consistency of variable Y of 15.710 and the regression coefficient of X of 0.523, this study also used a linear regression analysis test to determine the extent to which the principal's transactional leadership had a positive relationship with student learning motivation. The results showed that students' enthusiasm for learning was positively and significantly influenced by the principal's transactional leadership by 21.6%. These results show that students' enthusiasm for learning is positively and significantly influenced by the principal's transactional leadership
Co-Authors A. Ardiansyah Fika Fika Masmur M Ma’rifa Sabna