Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
intan muflihah
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI PROGRAM ILSC (ISLAMIC LANGAGE AND SPEECH COMPETITION) DALAM PENINGKATAN MAHARAH KALAM PESERTA DIDIK PONDOK PESANTREN MODERN JABAL AN-NUR AL-ISLAMI nur azizah wulandari; robiyah nur; ahmad iqbal; intan muflihah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.37403

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan program Kompetisi Bahasa dan Pidato Islam (KBPI) di Pondok Pesantren Jabal An-Nur Al-Islami dan dampaknya terhadap peningkatan keterampilan berbicara (maharah kalam) para santri. Penelitian ini mengeksplorasi efektivitas program ini dengan berfokus pada empat faktor kunci dalam teori implementasi kebijakan yang dikemukakan oleh George C. Edward III: komunikasi, sumber daya, disposisi, dan struktur birokrasi. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan, memanfaatkan wawancara, observasi, dan analisis dokumen untuk mengumpulkan data dari informan kunci, termasuk instruktur bahasa, administrator program, dan santri. Temuan menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kepercayaan diri, kelancaran, dan kosakata santri setelah mengikuti KBPI. Komunikasi yang efektif antar peserta, sumber daya yang memadai, dan sikap positif siswa berkontribusi pada keberhasilan program. Namun, tantangan seperti tingkat kemahiran berbahasa yang bervariasi di antara siswa dan terbatasnya waktu latihan teridentifikasi. Studi ini menyimpulkan bahwa program ILSC merupakan metode yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab, tetapi rekomendasinya mencakup perpanjangan sesi latihan dan penyesuaian materi untuk mengakomodasi beragam kemampuan siswa. Penelitian ini menawarkan wawasan baru tentang integrasi teori implementasi kebijakan ke dalam lingkungan pendidikan, khususnya dalam meningkatkan keterampilan berbahasa melalui lingkungan belajar yang kompetitif.
PERAN AI DALAM PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN PENERJEMAHAN BAHASA ARAB DI ERA DIGITAL Rafly Fighter Mahda; Zulhannan; Ahmad Iqbal; Intan Muflihah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9273

Abstract

The rapid development of digital technology has significantly transformed language learning, including Arabic translation studies at the university level. This research aims to investigate the role of Artificial Intelligence (AI) in enhancing translation learning methods among seventh-semester students who actively utilize AI-based applications such as Google Translate, ChatGPT, Cici AI, Claude AI, and DeepSeek AI. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through in-depth interviews, participatory observation, and documentation, involving three purposively selected informants. The findings reveal that AI assists students in understanding sentence structures, analyzing contextual meanings, and verifying translation results across multiple platforms. AI also improves learning efficiency and supports independent learning by providing alternative lexical choices and detailed explanations. However, limitations such as semantic bias, inaccuracies in idiomatic texts, and risks of overreliance on technology remain challenges. This study concludes that AI plays a strategic role in translation learning and is highly relevant for developing more interactive, analytical, and autonomous learning models. The implications highlight the need for guided pedagogical integration, further comparative research across AI platforms, and institutional support in digital literacy strengthening.
Co-Authors Ahmad Iqbal nur azizah wulandari Rafly Fighter Mahda Robiyah Nur Zulhannan