Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia
Wa Ima
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN FILM DAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SEJARAH Wa Ima
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 4 (2022): July
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/10.33578/pjr.v6i4.8621

Abstract

This article focuses on a study that describes how the use of Film as learning media and Make A Match as learning models to improve the students’ learning outcomes in history’s social science learning subjects. The study was conducted at SMP Negeri 6 Leihitu Satap Kalauli for the sixth-grade students in the odd semester in the history’s social sciences learning subjects. Type of the study used classroom action research and the instruments used in the study were observation, interviews, and cognitive skill tests. Based on the analysis data, it was found that the students have an improvement in mastering the Indonesian history learning subjects of Masa Praaksara. Based on the analysis results, the researchers obtained the conclusion that the students' history social science learning subject outcomes increased before the preliminary test. Hence, the students achieved 75 as a score of 8 students. Nevertheless, after the action test in cycle 1 was conducted, 15 students achieved a score of 75 even though there was an improvement, but it was not based on the indicators of success, so the test was continued in the second cycle. After the second cycle was held, the test results were achieved that 21 people of 25 students could be categorized to be a success. It means that the results had achieved the indicator of success based on the researchers’ expectations and had achieved KKM.
Model Penilaian Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Sejarah Di MAN 1 Kendari Nur Fardila Indomanan; Risky Setiawan; Wa Ima; Susi Harnisa
Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026): Maret
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/literasi.v5i1.2999

Abstract

Abstract Penelitian ini berjudul Model Penilaian Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Sejarah Di MAN 1 Kendari dengan tujuan untuk mengetahui: (1) Penerapan pendidikan karakter dalam pembelajaran sejarah di MAN 1 Kendari; (2) Nilai-nilai karakter yang diterapkan dalam pembelajaran sejarah di MAN 1 Kendari; (3) Model penilaian pendidikan karakter dalam pembelajaran sejarah di MAN 1 Kendari. Metode dalam penelitian ini adalah dekstriptif kualitatif. Penelitian dilakukan MAN 1 Kendari. Sumber data diperoleh dari primer dan sekunder. Tehnik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model Miles dan Hubermen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Penerapan pendidikan karakter dalam pembelajaran sejarah di MAN 1 Kendari sudah diterapkan sejak lama, mengingat MAN 1 Kendari merupakan sekolah umum berbasis Agama sehingga tidak terlepas dari nilai-nilai karakter. Dalam pengaplikasiannya pendidikan karakter ditanamkan melalui kegiatan Akademik maupn nonakademik baik pembiasaan (pembudayaan), kegiatan ekstrakulikuler maupun proses pembelajaran di kelas. (2) Nilai-nilai karakter yang diterapkan dalam pembelajaran Sejarah di MAN 1 Kendari yakni nilai religius, saling hormat menghormati, sopan santun, disiplin, budaya bangsa dan peduli lingkungan. (3) model penilaian pendidikan karakter dalam pembelajaran sejarah yaitu (a) penilaian observasi individu, penilaian ini dilakukan guru dengan cara mengamati sikap dan prilaku peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. (b) umpan balik dan tanya jawab, penilaian ini dilakukan guru guna mengkonfirmasi sejauh mana pemahaman peserta didik sehingga dapat memastikan apakah peserta didik tersebut paham dan fokus dengan materi yang diberikan. Kata Kunci: model penilaian, karakter, pembelajaran sejarah.
Co-Authors Nur Fardila Indomanan Risky Setiawan Susi Harnisa