Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia
Sinaga, Hermanson
Unknown Affiliation
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Berbasis Budaya Lokal Terhadap Pemahaman Konsep Pecahan Campuran Siswa Kelas VI SD Budi Mulia 1 Pematangsiantar Gultom, Adelima Kresensia; Panjaitan, Alicia Venezuela; Lumbantobing, Sarah Yolanda; Silalahi, Vinnauli; Sinaga, Hermanson; Siahaan, Theresia Monika
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.960

Abstract

Penelitian ini berupaya untuk mengeksplorasi dampak Model Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) terhadap pemahaman pecahan campuran di kalangan siswa kelas enam SD Budi Mulia 1, Pematangsiantar. Dengan menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan pendekatan pretest-posttest satu kelompok, penelitian ini melibatkan 30 siswa dan mengumpulkan data melalui penilaian pemahaman konseptual serta observasi keterlibatan siswa selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar, dengan nilai rata-rata meningkat dari 7 pada pretest menjadi 9 pada posttest. Selain itu, terdapat peningkatan yang nyata dalam partisipasi siswa—terlihat dari diskusi yang lebih dinamis, kerja kelompok kolaboratif, dan artikulasi strategi pemecahan masalah. Integrasi PMR, dengan memanfaatkan skenario kontekstual yang familiar dengan pengalaman sehari-hari siswa, terbukti sangat membantu dalam memvisualisasikan pecahan campuran, memahami hubungan antara bagian pecahan dan bilangan bulat, serta menerapkan konsep-konsep ini secara praktis. Kesimpulannya, penerapan PMR secara signifikan meningkatkan pemahaman konseptual, motivasi, partisipasi aktif, dan kemampuan berpikir kritis siswa, sehingga mengubah pembelajaran matematika menjadi pengalaman yang lebih bermakna, relevan, dan komprehensif yang meningkatkan perkembangan kognitif secara keseluruhan.
Pengaruh Media Pop Up Book dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Sinaga, Hermanson; Damanik, Noni Epitasari; Hutabarat, Morentina; Sihaloho, Elvayani; Haloho, Tri Anggi Karunia; Siahaan, Windi Yovita; Purba, Yoel Octobe
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jp.v5i1.3606

Abstract

This study aims to examine the effect of the Pop-Up Book media in improving students’ mathematics learning outcomes, particularly on the topic of plane geometry, in Grade II of UPTD SD Negeri 124397 Pematangsiantar. The primary issue underlying this research was the low level of students’ enthusiasm and conceptual understanding, which was attributed to the use of monotonous instructional methods. The lack of student engagement resulted in suboptimal learning outcomes, as students experienced difficulty in visualizing abstract mathematical concepts. The research employed a descriptive quantitative approach to provide a systematic overview of the impact of the instructional media on students’ learning abilities. Data were collected through observations of classroom learning activities and documentation of students’ test results. The data were then analyzed quantitatively by comparing students’ performance between conventional teaching methods and interactive media-based instruction, in order to measure the extent to which the learning media variable contributed to improving students’ understanding of plane geometry concepts. The findings indicate that the use of the Pop-Up Book media has a positive and significant effect on improving students’ learning outcomes. This media effectively transforms abstract plane geometry material into engaging three-dimensional (3D) visual representations, thereby creating a more enjoyable and interactive learning environment for students
Co-Authors Damanik, Noni Epitasari Gultom, Adelima Kresensia Haloho, Tri Anggi Karunia Hutabarat, Morentina Lumbantobing, Sarah Yolanda Panjaitan, Alicia Venezuela Purba, Yoel Octobe Siahaan, Theresia Monika Siahaan, Windi Yovita Sihaloho, Elvayani Silalahi, Vinnauli