Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Muhammad Syaikon
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN SISTEMATIS MENGENAI TANTANGAN PENDIDIKAN DI TENGAH KEBERAGAMAN MASYARAKAT INDONESIA Maulidya, Annisa Nur; Eka Putri Eliyani; Muhammad Syaikon
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4478

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan pemetaan sistematis mengenai tantangan pendidikan di Indonesia di tengah dinamika globalisasi dan keberagaman masyarakat. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain Systematic Literature Review (SLR), penelitian ini menganalisis 15 artikel jurnal ilmiah nasional yang terbit dalam rentang tahun 2019 hingga 2025 melalui teknik analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan utama bukan terletak pada ketiadaan regulasi, melainkan kegagalan sistemik dalam menjembatani kesenjangan antara kebijakan UU Sisdiknas dan realitas implementasi di lapangan. Secara sosiologis, ditemukan paradoks di mana globalisasi memicu disorientasi budaya pada generasi muda, sementara agama memiliki peran ganda sebagai sumber potensi konflik sekaligus modal sosial (kohesi) melalui nilai ukhuwah dan ta'awun. Hambatan terbesar dalam tataran praktis teridentifikasi pada rendahnya kompetensi pedagogis guru dalam mengelola kelas inklusif, yang menyebabkan strategi inovatif seperti etnopedagogik dan experiential learning sulit diterapkan secara efektif. Penelitian ini menyimpulkan perlunya pergeseran paradigma dari adopsi teori multikultural murni menuju pendekatan berbasis kearifan lokal (indigenous pedagogy) serta reformasi pelatihan guru yang lebih adaptif
MENGELOLA HETEROGENITAS SOSIAL DI KOTA BINJAI DAN KABUPATEN BEKASI: PERSPEKTIF INTERAKSI SOSIAL DAN PEMBENTUKAN KOHESI Susilawati, Susilawati; Esti Tri Martini; Muhammad Syaikon
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4479

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengelolaan heterogenitas sosial di dua wilayah perkotaan yang memiliki tingkat keberagaman tinggi: Kota Binjai di Sumatera Utara dan Kabupaten Bekasi di Jawa Barat. Kedua daerah ini mencerminkan tantangan dan peluang dalam membangun kohesi sosial di tengah keberagaman etnis, agama, dan latar belakang sosial. Artikel ini mengkaji bagaimana masyarakat di kedua wilayah tersebut menanggapi perbedaan budaya melalui adaptasi sosial, peran organisasi sosial, serta dinamika interaksi antar kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun terdapat tantangan seperti stereotip antaretnis dan fragmentasi ekonomi, praktik budaya inklusif, gotong royong, serta penggunaan bahasa sebagai alat pemersatu berperan penting dalam memperkuat hubungan antar kelompok. Studi ini juga menekankan pentingnya kebijakan pemerintah yang mendukung dialog lintas budaya untuk menjaga keseimbangan sosial dalam masyarakat yang majemuk.
ANALISIS PENGARUH PENDIDIKAN MULTIKULTURAL TERHADAP SIKAP SOSIAL DAN EMPATI SISWA SEKOLAH DASAR Muhammad Azman; Norma Hidayatussholikhah; Muhammad Syaikon
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.40064

Abstract

Multicultural education is understood as an educational approach that positions cultural, religious, ethnic, linguistic, and social diversity of learners as a social reality that must be acknowledged, respected, and constructively managed within the learning process. In the context of Indonesia, which is characterized by a highly multicultural society, multicultural education holds a strategic role in shaping students’ character from the primary education level, particularly in fostering social attitudes and empathy. This article aims to comprehensively examine the influence of multicultural education on the social attitudes and empathy of elementary school students through a literature review approach. The method employed is a literature study by analyzing relevant national and international journal articles published between 2015 and 2025. The review process includes source identification, article selection based on specific criteria, evaluation of research quality, and synthesis of research findings. The results of the review indicate that the implementation of multicultural education contributes significantly to the improvement of students’ social attitudes, including tolerance, cooperation skills, social awareness, and respect for differences. Furthermore, multicultural education has been shown to be effective in enhancing students’ empathy through learning activities that emphasize respect for diversity, cross-cultural social interactions, and reflective learning experiences. The integration of multicultural values into elementary school learning also contributes to the creation of an inclusive classroom climate that supports students’ social-emotional development. Therefore, multicultural education needs to be implemented in a planned, systematic, and sustainable manner within the curriculum and instructional practices of elementary schools.
Co-Authors Eka Putri Eliyani Esti Tri Martini Maulidya, Annisa Nur Muhammad Azman Norma Hidayatussholikhah