Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Citra Magang dan Persekolahan Jurnal Citra Multidisiplin
Ndao, Cicilia Narcia
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN SARANA-PRASARANA SEBAGAI KUNCI PEMBELAJARAN BERKUALITAS DI SEKOLAH DASAR Ondo, Amalia Sarianti; Ndao, Cicilia Narcia; Karot, Maria Derviana; Ngoel, Maria Klaudia; Sayangan, Yohanes Vianey
Jurnal Citra Magang dan Persekolahan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Citra Magang dan Persekolahan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcmp.v4i1.6018

Abstract

Penelitian ini berangkat dari pentingnya sarana-prasarana sebagai prasyarat lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan kondusif di sekolah dasar. Tujuan penelitian mendeskripsikan kondisi fasilitas SDN Nanga Waru, upaya peningkatan, serta dampaknya pada pembelajaran. Metode deskriptif kualitatif naturalistik digunakan. Data dikumpulkan melalui observasi 14 hari (13–28 Februari 2025), wawancara terarah dengan kepala sekolah, guru, dan operator, serta dokumentasi. Analisis dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan beberapa ruang kelas masih bersifat darurat, pencahayaan dan ventilasi kurang memadai, pagar sekolah belum lengkap, serta perpustakaan dan sarana olahraga-seni terbatas. Kondisi tersebut menurunkan kenyamanan dan konsentrasi serta membatasi variasi metode mengajar, meski motivasi siswa dan kegiatan ekstrakurikuler tetap tinggi. Disimpulkan bahwa perbaikan ruang kelas, pencahayaan, ventilasi, keamanan, serta penguatan sarana literasi dan olahraga-seni perlu diprioritaskan melalui manajemen berbasis kebutuhan dan kolaborasi pemangku kepentingan.
PEMBELAJARAN KREATIF BERBASIS KEHIDUPAN SEHARI-HARI MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN STUDENT-CREATED CASE STUDIES (SCCS) DI SEKOLAH DASAR Yasinta Wale, Maria; Ledeng, Vinsensia; Ermelinda Leka, Natalia; Ndao, Cicilia Narcia; Uma, Veronika Yuliana; Laksana, Dek Ngurah Laba
Jurnal Citra Multidisiplin Vol. 1 No. 3 (2026): Jurnal Citra Multidisiplin
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcm.v1i3.6741

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pembelajaran berbasis kehidupan sehari-hari melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan metode Student Created Case Studies (SCCS) di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara semi-terstruktur mendalam terhadap satu kepala sekolah dan tiga guru kelas yang dipilih secara purposive. Data dianalisis melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis konteks kehidupan nyata mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, terutama melalui kegiatan diskusi, analisis kasus, dan refleksi. Penerapan SCCS memungkinkan siswa mengaitkan pengalaman sehari-hari dengan konsep yang dipelajari, sehingga membantu mereka dalam mengemukakan alasan dan berpartisipasi dalam diskusi secara lebih terbuka. Pendekatan CTL juga mendukung pemahaman konsep melalui pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Selain itu, integrasi nilai dalam aktivitas pembelajaran menunjukkan adanya indikasi perkembangan pada aspek sosial siswa, seperti kemampuan bekerja sama dan kecenderungan menyelesaikan konflik melalui diskusi. Temuan penelitian juga menegaskan bahwa efektivitas pembelajaran kontekstual sangat bergantung pada kemampuan guru dalam merancang aktivitas yang relevan serta memfasilitasi interaksi belajar secara aktif. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis kehidupan sehari-hari tidak hanya berkaitan dengan penggunaan metode, tetapi juga dengan kualitas pengelolaan interaksi dan kontekstualisasi pengalaman belajar siswa di sekolah dasar.
Co-Authors Ermelinda Leka, Natalia Karot, Maria Derviana Laksana, Dek Ngurah Laba Ledeng, Vinsensia Ngoel, Maria Klaudia Ondo, Amalia Sarianti Uma, Veronika Yuliana Yasinta Wale, Maria Yohanes Vianey Sayangan