Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Vira Hapena Putri
Unknown Affiliation
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Penerapan Model Teams Games Tournament TGT Dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI di Fase F SMAN 2 Bayang Kecamatan Bayang Kabupaten Pesisir Selatan Vira Hapena Putri; Ulva Rahmi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.40196

Abstract

Hasil yang diperoleh dalam analisis deskriptif menggambarkan pengaruh penerapan model turnamen permainan tim TGT. Berdasarkan tabel distribusi frekuensi 4.9 terlihat bahwa sebagian besar siswa pada kelas tes tahap F1 berkualifikasi tinggi yaitu sangat memenuhi syarat. 13 siswa yang mendapat nilai antara 0f 95-100. Sementara itu, satu siswa berkemampuan rendah memperoleh nilai rata-rata 75-80. Dan siswa sedang adalah 12 dan nilai rata-rata adalah 90-95. Sekaligus di kelas kontrol fase F2. Berdasarkan tabel distribusi frekuensi pada poin 4.10 terlihat bahwa sebagian besar siswa termasuk dalam kisaran rata-rata, atau sedang. Sembilan siswa dengan rata-rata 80–85. Sebaliknya, empat siswa dengan keterampilan yang tidak memadai memperoleh nilai rata-rata antara 70 dan 75. Selain itu, lima siswa yang sangat berbakat menerima rata-rata 95–100. Berdasarkan analisis pengujian hipotesis deskriptif terlihat bahwa analisis deskriptif menghasilkan nilai sig sebesar 0,000 dan kurang dari 0,05 sehingga menyebabkan penolakan ho dan penerimaan ha. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa pendidikan agama Islam menggunakan pendekatan pembelajaran kooperatif Team Games Tournament (TGT). mempunyai pengaruh pembelajaran yang lebih signifikan. Selain itu keputusannya juga ditunjukkan pada tabel thitung >. Untuk mencari nilai pada tabel tersebut Nilai T pada kelas eksperimen sebesar 86,144 > 0,05 dan nilai T pada kelas kontrol (F2) sebesar 57,608 > 0,05 karena peneliti menggunakan tabel distribusi t dengan taraf a = 0,05. Berdasarkan hasil kedua poin tersebut yaitu 86 144 > 57 608. Dengan demikian dapat dikatakan Ha diterima dan Ho ditolak. Perhitungan tersebut digunakan untuk menerapkan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar PAI SMAN 2 Bayang, bayang piiri, pesiri Selatan Tahap F dapat dipertimbangkan.
Pengaruh Penerapan Model Teams Games Tournament TGT Dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI di Fase F SMAN 2 Bayang Kecamatan Bayang Kabupaten Pesisir Selatan Vira Hapena Putri; Ulva Rahmi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.42467

Abstract

The results obtained in the descriptive analysis illustrate the effect of applying the tournament model of TGT team games. Based on the frequency distribution table 4.9, students experimental class of F1 phase were of high ability, i.e. 13 students who received scores in the ranges 0f 95-100. Meanwhile, one low-ability student received an average grade of 75-80. And moderate student is 12 and average marks are 90-95. At the same time in the control class of phase F2. Based on the frequency distribution table given in point 4.10, students have an average ability, i.e. 9 students at the average level of 80-85. At the same time there were 4 students with weak skills who received an average grade of 70-75. And there are 5 highly qualified students who scored average 95-100. As a result of the analysis, descriptive testing of the hypothesis, descriptive analysis received a sig value of 0.000 and it is less than 0.05 the show it more significant learning using the in learning Islamic religious education. In addition, the decision can also be seen in the table tcount >. To find the table values, the researcher used a t-distribution table 0.05, so the T-value of the experimental class was 86.144 > 0.05 and the T-value of the control class (F2) was 57.608 > 0.05 From the results of both points, ie. 86 144 > 57 608. So we can conclude that ho is rejected and Ha is accepted. Based on these calculations, the application of Team Games Tournament (TGT) learning model to PAI learning outcomes in Phase F of SMAN 2 Bayang, bayang piiri, pesiri selatan can be liked.
Co-Authors Ulva Rahmi