Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Farisha Dea Nurapriliyani
Unknown Affiliation
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
DAMPAK ARUS DIGITALISASI TERHADAP PERUBAHAN POLA INTERAKSI SOSIAL SISWA SEKOLAH DASAR Istiqomah, Siti Nur; Farisha Dea Nurapriliyani; Qorina Ammara; Kusmana
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.40959

Abstract

The rapid development of digitalization has significantly influenced the lives of elementary school students, particularly in shaping their social interaction patterns. The increasing use of digital devices potentially affects how students communicate and interact within their social environment. This study aims to describe the impact of digitalization on changes in social interaction patterns among elementary school students. A descriptive qualitative approach was employed, and the study was conducted at SD Negeri 1 Kedawung,Cirebon Regency .The research consisted of 26 sixth-grade students ,one classroom teacher, and two parents. Data were collected through observations and semi-structured interviews and analyzed using data reduction, data display and conclusion drawing with source and triangulation. The findings indicate that digitalization has led to a decrease in direct social interactions, a increase in individualistic behavior, and decline in students verbal communication ,particularly outside classroom activities. Although digital technology supporting learning processes, uncontrolled use may negatively affect the quality of students ‘social interaction. Therefore, the active involvement of teachers and parents is essential to guide the appropriate use of digital technology to support students ‘social development .
KESULITAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR DAN UPAYA GURU DALAM MENGATASINYA Alifah Nurfaidah; Farisha Dea Nurapriliyani; Neila Febry; Siti Farikhah; Suherli Kusmana
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.61559

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman merupakan fondasi penting bagi keberhasilan belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk kesulitan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar, mengidentifikasi faktor-faktor penyebabnya, serta menganalisis upaya guru dalam mengatasinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru kelas dan siswa, serta studi dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana (2014) yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan yang paling banyak dialami siswa meliputi: (1) kesulitan menemukan ide pokok paragraf, (2) kesulitan memahami makna kata dalam konteks, (3) ketidakmampuan memahami informasi tersurat dan tersirat, serta (4) kesulitan menyimpulkan isi bacaan. Faktor penyebab bersumber dari aspek internal (rendahnya minat baca, keterbatasan kosakata, dan lemahnya konsentrasi) dan aspek eksternal (metode pembelajaran yang kurang variatif, minimnya bahan bacaan menarik, dan kurangnya dukungan keluarga). Guru melakukan berbagai upaya konkret, antara lain: penggunaan strategi pembelajaran interaktif (DRTA dan QAR), pemanfaatan media visual dan digital, penguatan budaya membaca kelas, serta pendekatan individual kepada siswa yang mengalami kesulitan. Penelitian ini merekomendasikan agar guru sekolah dasar secara konsisten menerapkan strategi membaca yang bervariasi dan berbasis literasi digital untuk meningkatkan pemahaman bacaan siswa.
Co-Authors Alifah Nurfaidah Istiqomah, Siti Nur Kusmana Neila Febry Qorina Ammara Siti Farikhah Suherli Kusmana