Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal PADAMU NEGERI (Pengabdian pada Masyarakat Bidang Eksakta) Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge EduTech Journal
Rahayu Soraya
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Al Islam Tunas Bangsa
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mechanical Engineering Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Augmented Reality in Learning: Its Impact on the Understanding of Abstract Concepts Arimbi Pamungkas; Rahayu Soraya; Ahmad Tohir
EduTech Journal Vol. 2 No. 3 (2026): JET - JANUARY
Publisher : PT. Anagata Sembagi Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62872/xjs9bx55

Abstract

This study investigates the effect of immersive simulation-based learning on students’ empathy development compared to video-based learning and non-technology instruction. A randomized controlled trial with a pre-test–post-test design involving three groups was employed. A total of 120 undergraduate students aged 18–25 years were randomly assigned to a virtual reality (VR) simulation group, a video-based learning group, and a control group. Empathy was measured as a latent construct consisting of cognitive and emotional dimensions, adapted from established empathy theory. Data were analyzed using repeated measures ANOVA and Structural Equation Modeling–Partial Least Squares (SEM–PLS). The results indicate that the VR simulation group demonstrated a significantly greater increase in empathy compared to the other groups. Structural modeling further revealed that immersive simulation had a stronger positive effect on empathy than video-based learning. These findings suggest that immersive learning environments effectively support empathy development through integrated cognitive and emotional engagement
Pelatihan Guru PAUD Dalam Menangani Masalah Emosi Anak Berbasis Bimbingan Konseling Tri Dewantari; Arimbi Pamungkas; Rahayu Soraya; Sulistianah
Jurnal PADAMU NEGERI (Pengabdian pada Masyarakat Bidang Eksakta) Vol. 7 No. 1 (2026)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muda (PDM) Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37638/zahhyk84

Abstract

Permasalahan emosi pada anak usia dini merupakan salah satu aspek perkembangan yang memerlukan perhatian khusus dari guru PAUD. Guru memiliki peran penting dalam mengenali gejala permasalahan emosi serta memberikan penanganan yang tepat sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Namun, masih terdapat guru yang mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi dan menangani berbagai permasalahan emosi seperti tantrum, perilaku agresif, kecemasan, serta kesulitan anak dalam mengelola emosi. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru PAUD dalam mengenali dan menangani permasalahan emosi anak usia dini berbasis bimbingan dan konseling. Kegiatan dilaksanakan di Dinas Pendidikan Kabupaten Way Kanan dengan peserta sebanyak 50 guru PAUD dari berbagai satuan pendidikan di Kabupaten Way Kanan. Metode pelaksanaan meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, refleksi, dan evaluasi. Materi yang diberikan mencakup perkembangan emosi anak usia dini, identifikasi permasalahan emosi, strategi penanganan berbasis bimbingan dan konseling, serta praktik studi kasus. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta memperoleh pemahaman yang lebih baik mengenai karakteristik perkembangan emosi anak dan mampu menerapkan strategi penanganan yang lebih tepat dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan ini memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kompetensi guru PAUD dalam mendukung perkembangan sosial emosional anak usia dini.
Pengembangan E-Booklet Berbasis POGILAR pada Materi Pecahan untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Rahayu Soraya; Ali Mashari; Tri Dewantari; Desti Ika Pratiwi
Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Vol. 3 No. 4 (2026): IJISK 2026
Publisher : Fakultas Pendidikan Ilmu Keguruan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/ijisk.v3i4.796

Abstract

Abad ke-21 ditandai oleh pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan informasi. Pembelajaran pada abad ini tidak lagi berpusat pada guru, melainkan beralih pada pembelajaran berpusat pada siswa, memanfaatkan teknologi sebagai media pendukung proses pembelajaran, dan empat kemampuan utama abad 21 yang harus dikembangkan. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan e-booklet berbasis POGILAR pada materi pecahan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas IV sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Penelitian ini menggunakan model pengembangan Borg and Gall. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data kelayakan berupa deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Selanjutnya, analisis efektivitas untuk mengetahui efektivitas e-booklet berbasis POGILAR pada materi pecahan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas IV sekolah dasar menggunakan uji normalitas, uji paired sample t test, dan uji N-Gain dengan bantuan SPSS 25. Hasil dari penelitian ini adalah (1) Proses pengembangan e-booklet berbasis POGILAR pada materi pecahan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa diawali dengan studi pendahuluan, perencanaan, pengembangan desain produk awal, uji validasi oleh para ahli, uji coba one to one (perorangan), uji coba kelompok kecil, uji efektivitas, kepraktisan, dan kemenarikan produk e-booklet berbasis POGILAR pada materi pecahan dan penyempurnaan produk akhir. (2) Kelayakan e-booklet berbasis POGILAR pada materi pecahan ditinjau dari aspek validitas, kepraktisan, dan kemenarikan diperoleh hasil validitas dari validator ahli yaitu ahli media 95%, ahli materi 100%, dan ahli desain 91,11% dengan kriteria sangat valid, hasil kepraktisan oleh guru diperoleh 95% dengan kriteria praktis, dan hasil kemenarikan dari uji coba kelompok besar diperoleh 91,9% dengan kriteria sangat menarik sehingga layak digunakan. (3) E-booklet berbasis POGILAR pada materi pecahan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas IV sekolah dasar. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji N-Gain diperoleh N-Gain skor dengan mean 0,8158 termasuk dalam kriteria tinggi. Pada N-Gain persen diperoleh 81,577% dengan tafsiran efektif.
Co-Authors Ahmad Tohir Ali Mashari Arimbi Pamungkas Desti Ika Pratiwi Sulistianah Tri Dewantari