Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) JURNAL ILMIAH EKONOMI, MANAJEMEN, BISNIS DAN AKUNTANSI JOEBAS: Journal of Education, Behavior, and Social Studies
Okti Nurvadila
Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
INTERVENSI STRATEGI DEEP LEARNING GUNA MENINGKATKAN SELF-EFFICACY BELAJAR SISWA Okti Nurvadila; Suci Yuniati
JOEBAS: Journal of Education, Behavior, and Social Studies Vol. 1 No. 2 (2025): JOEBAS: Journal of Education, Behavior, and Social Studies
Publisher : LPPM Universitas Bani Saleh, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65624/joebas.v1i2.255

Abstract

 Penelitian ini bertujuan mengkaji solusi efektif terhadap rendahnya literasi numerasi dan self-efficacy siswa dalam pembelajaran matematika. Data nasional menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa Indonesia masih tergolong rendah, sebagaimana tercermin pada hasil PISA 2018 yang menempatkan Indonesia pada peringkat 74 dari 79 negara dengan skor di bawah rata-rata internasional (OECD, 2019), serta laporan INAP yang menunjukkan skor literasi numerasi nasional sebesar 46,83% (Kemdikbud, 2019). Rendahnya literasi numerasi berkaitan erat dengan self-efficacy siswa, yang berpengaruh signifikan terhadap motivasi, ketekunan, dan hasil belajar matematika. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan teknik analisis isi terhadap publikasi ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berbasis deep learning, yang menekankan pemahaman konseptual, pemecahan masalah kontekstual, eksplorasi, dan keterlibatan aktif siswa, efektif dalam meningkatkan self-efficacy dan kemampuan berpikir matematis. Melalui pengalaman keberhasilan pada tugas autentik (mastery experience), strategi ini memperkuat keyakinan diri siswa dalam menghadapi tantangan numerasi. Dengan demikian, pembelajaran deep learning direkomendasikan sebagai pendekatan alternatif yang efektif untuk meningkatkan self-efficacy dan literasi numerasi siswa serta berkontribusi pada peningkatan kualitas pembelajaran matematika di Indonesia
PERAN SUPERVISI PENDIDIKAN TERHADAP PENINGKATAN MUTU BELAJAR DAN MENGAJAR Miftahir Rizqa; Okti Nurvadila; Wayan Mayuda; Zahara Salsabila
JURNAL ILMIAH EKONOMI, MANAJEMEN, BISNIS DAN AKUNTANSI Vol. 3 No. 4 (2026): JULI
Publisher : CV. KAMPUSA AKADEMIK PUBLISING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jemba.v3i4.2491

Abstract

Supervisi pendidikan merupakan salah satu upaya strategis dalam meningkatkan mutu belajar dan mengajar melalui pembinaan profesional guru secara berkelanjutan. Namun, pelaksanaan supervisi di berbagai sekolah masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan kompetensi supervisor, rendahnya pemahaman guru terhadap fungsi supervisi, serta kurang optimalnya komunikasi dalam proses pembinaan. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran supervisi pendidikan dalam meningkatkan kompetensi guru, kualitas pembelajaran, serta mengidentifikasi hambatan dan upaya peningkatan efektivitas supervisi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur (literature review) melalui penelaahan berbagai jurnal dan referensi ilmiah yang relevan dalam kurun waktu lima tahun terakhir. Data diperoleh dari Google Scholar, ResearchGate, dan Scopus, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi secara deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahwa supervisi pendidikan berperan penting dalam meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesional guru melalui pembinaan yang sistematis, kolaboratif, dan berkelanjutan. Supervisi juga berkontribusi terhadap peningkatan kualitas pembelajaran melalui perbaikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Selain itu, efektivitas supervisi dipengaruhi oleh kompetensi supervisor, pendekatan yang digunakan, serta kualitas komunikasi antara supervisor dan guru. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kompetensi supervisor, penerapan pendekatan supervisi yang humanis dan adaptif, serta pembangunan budaya kolaboratif di sekolah agar supervisi pendidikan dapat berjalan secara optimal dan berkelanjutan dalam meningkatkan mutu belajar dan mengajar.
Studi Komparatif Karakteristik Kepribadian Guru Senior dan Guru Junior dalam Pengelolaan Kelas di SMAN Pekanbaru Selvia Rahma Sari; Okti Nurvadila; Nasywa Intan Azzahra; Ade Irma
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.8022

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan membandingkan karakteristik kepribadian guru senior dan guru junior dalam mengelola kelas di SMAN Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi komparatif. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur dengan satu guru senior dan satu guru junior. Data yang telah dikumpulkan kemudian dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru senior lebih menonjol dalam aspek kesabaran, komunikasi, keadilan, pendekatan personal, dan pembentukan karakter siswa. Sementara itu, guru junior lebih menonjol dalam aspek kreativitas, inovasi pembelajaran, ketegasan, pengelolaan kelas yang terstruktur, pemanfaatan teknologi, serta penerapan sistem reward dan punishment. Meskipun memiliki cara yang berbeda dalam mengelola kelas, keduanya memiliki tujuan yang sama, yaitu menciptakan pembelajaran yang efektif, meningkatkan motivasi belajar siswa, dan membentuk karakter yang positif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengalaman mengajar berpengaruh terhadap cara guru mengelola kelas, namun guru senior maupun guru junior sama-sama memiliki peran penting dalam mendukung keberhasilan pembelajaran.
Co-Authors Ade Irma Miftahir Rizqa Nasywa Intan Azzahra Selvia Rahma Sari Suci Yuniati Wayan Mayuda Zahara Salsabila