Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Abdi Dosen : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT)
Budiarti, Risma Hasna
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Mathematics Public Health Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Media Digital Interaktif Canva Terintegrasi Wordwall dalam Pembelajaran Penjumlahan dan Pengurangan Berlandaskan Teori Bruner Aritonang, Natalina; Budiarti, Risma Hasna; Saadah, Arafatus; Nurussama, Alfiana
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 7 No 1 (2026): Januari-Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v7i1.1215

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar memerlukan pendekatan yang menyenangkan dan interaktif agar siswa mampu memahami konsep dasar berhitung secara konkret. Salah satu permasalahan yang sering muncul adalah rendahnya minat dan pemahaman siswa terhadap materi penjumlahan dan pengurangan akibat penyajian pembelajaran yang monoton. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Canva dan Wordwall yang dirancang menggunakan model ADDIE dan berlandaskan teori belajar Bruner. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji tingkat validitas, kepraktisan, serta efektivitas media dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap konsep operasi bilangan. Penelitian ini termasuk jenis Research and Development (R&D) yang dilaksanakan di SD Plus Al-Barokah dengan melibatkan siswa kelas II sebagai subjek penelitian. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket validasi ahli materi dan ahli media, serta angket respon siswa untuk menilai kepraktisan penggunaan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media interaktif yang dikembangkan memperoleh kriteria sangat valid dari para ahli, dengan tampilan visual dan interaktivitas yang menarik serta sesuai dengan kebutuhan belajar siswa sekolah dasar. Selain itu, respon siswa menunjukkan bahwa media ini sangat praktis, mudah digunakan, dan mampu menumbuhkan motivasi belajar. Berdasarkan hasil tersebut, media interaktif berbasis Canva dan Wordwall ini layak digunakan sebagai alternatif inovatif dalam pembelajaran matematika, sekaligus mendorong guru untuk lebih kreatif memanfaatkan teknologi digital dalam kegiatan belajar.
MAIN DETERMINING FACTORS OF INTEREST AND MOTIVATION IN LEARNING AMONG ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Situmorang, Rica Elisabeth; Hanifah, Rifdah; Aprilia, Rika; Budiarti, Risma Hasna; Yanti, Riska Risma; Iskandar, Sofyan
Abdi Dosen : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Vol. 10 No. 1 (2026): MARET
Publisher : LPPM Univ. Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/abdidos.v10i1.3213

Abstract

This study aims to identify and analyze the main determinant factors that most dominantly influence the interest and learning motivation of Elementary School (SD) students. Fluctuations in interest and motivation are often the main obstacles to achieving optimal learning outcomes at the elementary level. The research employs a Systematic Literature Review (SLR) method, involving the critical identification, evaluation, and synthesis of relevant primary studies. The synthesis of empirical findings indicates that students' interest and motivation are significantly influenced by both internal and external factors. Internal factors include students' physical and mental condition, intelligence, and attitude towards the lesson, while the most dominant external factors relate to the teacher's role, encompassing teacher creativity in varied methods and media usage, and creating a conducive classroom environment. Furthermore, environmental support, particularly the role of parents and the availability of facilities, is also a crucial determinant. Intrinsic motivation factors, such as drive, needs in learning, and future aspirations, were found to be quite dominant. These findings confirm that effective learning strategies must be student-centered and supported by improving teacher competency in classroom management and instructional innovation, as well as active collaboration with parents.
Co-Authors Aprilia, Rika Aritonang, Natalina Nurussama, Alfiana Rifdah Hanifah Saadah, Arafatus Situmorang, Rica Elisabeth Sofyan Iskandar, Sofyan Yanti, Riska Risma