Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Syarifuddin
UNIVERSITAS ADZKIA
Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
INTEGRASI PENDEKATAN STEAM DALAM PEMBELAJARAN SAINS UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KOLABORASI SISWA SD anngun Purnama Sari; Syarifuddin; Asmelawati, Marlina Yosmeri Zalfianti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6057

Abstract

Pendekatan pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) telah menjadi salah satu inovasi penting dalam menjawab tantangan pendidikan abad ke-21, khususnya dalam pengembangan keterampilan berpikir kreatif dan kolaboratif pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi pendekatan STEAM dalam pembelajaran sains di sekolah dasar, serta mengeksplorasi pengaruhnya terhadap peningkatan kreativitas dan kolaborasi siswa. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah berbagai sumber ilmiah yang relevan, seperti jurnal nasional dan internasional, prosiding seminar, serta dokumen kebijakan pendidikan yang terbit dalam rentang waktu 2014–2024. Analisis dilakukan secara tematik terhadap prinsip dasar STEAM, strategi integrasinya, serta dampaknya pada proses pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan STEAM secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, serta kolaborasi siswa. Beberapa studi menyatakan bahwa penerapan STEAM yang dikombinasikan dengan model pembelajaran berbasis proyek atau eksperimen kontekstual mampu menciptakan lingkungan belajar yang aktif dan bermakna. Namun, implementasi STEAM di sekolah dasar di Indonesia masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan pemahaman guru, kurangnya sarana dan prasarana, serta belum tersedianya pedoman operasional yang jelas.Diperlukan pelatihan guru yang berkelanjutan serta kebijakan pendidikan yang mendukung agar pendekatan ini dapat diimplementasikan secara optimal. Penelitian ini diharapkan menjadi kontribusi bagi pengembangan model pembelajaran sains yang inovatif dan kontekstual dalam rangka membekali siswa dengan keterampilan abad ke-21 secara menyeluruh.
EKSPLORASI KONSEP FISIKA MELALUI AKTIVITAS BERMAIN DAN EKSPERIMEN DI SEKOLAH DASAR Yani Novita Sari; Efna Yulita; Sinta; Syarifuddin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.10516

Abstract

Physics learning in elementary schools plays an important role in building scientific understanding, logical thinking, and curiosity from an early age. However, physics concepts are often perceived as abstract and difficult by students when taught through conventional methods. This article aims to examine the exploration of physics concepts through play-based activities and simple experiments in elementary schools. This study uses a literature review method by analyzing textbooks, research articles, and relevant educational references. The results of the study indicate that play-based learning and experimental activities can enhance students’ conceptual understanding, motivation, and scientific process skills. Therefore, integrating play and experimentation in physics learning is essential to create meaningful, enjoyable, and effective learning experiences in elementary education.
ANALISIS MATERI FISIKA DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SD: KONSEP PENGUKURAN, BESARAN, DAN SATUAN Bismi Afia; Meri Yessari; Irma Yendi; Nurhayati; Syarifuddin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.10572

Abstract

Science learning in elementary schools includes basic physics concepts that serve as the foundation for students’ scientific understanding. The concepts of measurement, quantities and units, classification of quantities, the International System of Units (SI), and the use of measuring instruments are integral components of science education. This article analyzes these five components within the context of elementary science learning using a literature review approach. The findings indicate that the integrated introduction of these concepts strengthens students’ scientific process skills, develops logical thinking, and prepares them for more advanced scientific concepts. The effectiveness of learning is determined by contextual instructional strategies and intensive hands-on practice.
Co-Authors anngun Purnama Sari Asmelawati, Marlina Yosmeri Zalfianti Bismi Afia Efna Yulita Irma Yendi Meri Yessari Nurhayati Sinta Yani Novita Sari