Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
Friseza Nayla Aribah Zahra
Universitas Pendidikan Indonesia
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
DARI BUMI KE NURANI: SINERGI SDGS, PRAMUKA, DAN BIMBINGAN TAKWA DALAM SATU PETUALANGAN SDIT CENDEKIA PURWAKARTA Alma Amelia; Ashfa Nurul Mahmudah; Casya Insania; Friseza Nayla Aribah Zahra; Nisha Fitria; Nurfadillah Hasan
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.11950

Abstract

Environmental issues remain significant challenges in many areas. The low level of environmental literacy and students’ involvement in environmental conservation practices highlights the importance of implementing practical environmental education from an early age. This community service program aims to enhance environmental literacy and students’ environmental awareness at SDIT Cendekia Purwakarta through hands-on learning activities integrated with the Sustainable Development Goals (SDGs), particularly SDG 4 (Quality Education) and SDG 15 (Life on Land). The program employed a descriptive participatory approach using a station-based (Pos to Pos) learning model consisting of three activity zones: the Green Zone (school greening activities), the Collaboration Zone (3R-based waste management practices), and the Quiz Zone (learning evaluation). The results indicate high student enthusiasm and active participation in all activities, improved understanding of environmental conservation concepts, and the development of responsibility and collaborative skills. This program demonstrates that practice-based environmental education is effective in fostering sustainable behaviors and supporting the achievement of the SDGs in elementary school settings.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Cerita Bergambar Digital terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Friseza Nayla Aribah Zahra; Neneng Sri Wulan; Wina Mustikaati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i3.4697

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman merupakan keterampilan penting yang harus dimiliki oleh siswa sekolah dasar untuk memahami informasi yang terkandung dalam teks. Kemampuan membaca pemahaman siswa masih relatif rendah karena pembelajaran yang diterapkan belum sepenuhnya melibatkan siswa dalam memahami isi bacaan secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media cerita bergambar digital terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan membaca pemahaman berdasarkan Taksonomi Barret. Sampel penelitian terdiri dari 20 siswa pada kelas IV A sebagai kelompok eksperimen dan 20 siswa pada kelas IV B sebagai kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning berbantuan media cerita bergambar digital berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV di SD Negeri 2 Cimahi. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji regresi linear sederhana, yang menghasilkan nilai signifikansi sebesar <0.001 (p<0.05) dengan koefisien determinasi yang menunjukkan bahwa pengaruh sebesar 64,8%. Kemudian, skor N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0.3912 yang termasuk dalam kategori sedang, sedangkan pada kelas kontrol skor N-Gain sebesar 0.2212 yang termasuk dalam kategori rendah. Hasil uji Independent Sample T-test N-Gain sebesar 0.004 (p<0.05) yang menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata kemampuan membaca pemahaman siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Co-Authors Alma Amelia Ashfa Nurul Mahmudah Casya Insania Neneng Sri Wulan Nisha Fitria Nurfadillah Hasan Wina Mustikaati