Claim Missing Document
Check
Articles

PENGARUH KETERAMPILAN GURU DALAM PENGELOLAAN KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Putriyani, Fenny; Wahyuningsih, Liana; Muharam, Agus; Mustikaati, Wina
Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper) Vol 7, No 1 (2022): Januari 2022
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpm.v7i1.41712

Abstract

Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu faktor eksternal dan internal. Salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi hasil belajar adalah keterampilan pengelolaan kelas. Berdasarkan hal tersebut peneliti tertarik untuk membuktikan bahwa keterampilan guru dalam pengelolaan kelas berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah kualitatif, yang bersifat studi literatur. Dari hasil penelitian melalui kajian literatur, yang sudah dilakukan terlihat bahwa adanya korelasi antara keterampilan guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa. Pengelolaan kelas yang baik, menyebabkan terciptanya suasana kelas yang kondusif sehingga mendukung kegiatan belajar-mengajar yang efektif dan efisien dan dapat meningkatkan prestasi siswa, meningkatkan kegiatan pembelajaran, dan menerapkan pendekatan belajar yang kreatif, inovatif, dan variatif. Dapat disimpulkan bahwa keterampilan guru dalam pengelolaan kelas berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, sehingga guru sebaiknya meningkatkan keterampilannya dalam pengelolaan kelas. Keterampilan pengelolaan kelas dapat ditingkatkan dengan dua cara yaitu belajar dan dari pengalaman
COUNSELING GUIDANCE IN ELEMENTARY SCHOOLTHE PANDEMIC: CASE STUDY OF DURING CENDIKIA COUNSELING LITERACY (CCL) AT SD IT CENDEKIA Wina Mustikaati; Agus Muharam; Hisny Fajrussalam; Aprilia Sanny; Fitri Yani
AT-TAJDID Vol 5, No 2 (2021): JULI-DESEMBER 2021
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/att.v5i2.1786

Abstract

Literacy is an important thing in the world of education, the importance of literacy requires guidance and counseling. Under normal conditions, the counseling service activities, both educational cinema or CCL, are carried out classically or in groups. However, with the current condition of the Covid pandemic, of course these service activities must continue. To overcome this, the use of CCL is one of the literate counseling techniques to continue to provide counseling services to students. CCL is a Literacy Counseling Scholar is a counseling activity that uses reading media to teach children about literacy. These various literacys will intervene in the behavior of students. This research uses a case study method with low grade objects, in order to analyze and reveal the extent to which CCL can provide life skills, independence and a culture of literacy. It is hoped that by obtaining this study in the future it can create solution ideas as an effort to improve the literacy skills of elementary school studentsKeywords: Guidance Counseling, Counseling Literacy, Cendikia Counseling Literacy
PELATIHAN MENYIMAK CERITA MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS 3 SDN 3 NAGRI TENGAH Muhammad Agni Imanulloh; Dian Aidilafitri; Ela Azizah; Febrina Nur Giyantika; Jubaedah Fitri Anjani; Sivania Nur Jannatin; Neneng Sri Wulan; Wina Mustikaati
Lentera Karya Edukasi Vol 1, No 2 (2021): Jurnal LENTERA KARYA EDUKASI: Jurnal Pengabdian Kepada masyarakat
Publisher : Pusat Pengembangan dan Kajian Sarana dan Prasarana Pendidikan (P2K Sarprasdik)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (203.478 KB)

Abstract

Pengabdian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang dihadapi siswa dalam pembelajaran menyimak cerita, sehingga siswa merasa jenuh dan malas untuk mengikuti pembelajaran, akibatnya hasil belajar menurun. Pengabdian ini tujuannya untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyimak sebuah cerita melalui penerapan media audio visual. Metode palaksanaan kegiatan meliputi 3 tahapan, yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan kegiatan, dan tahap evaluasi. Sasaran kegiatan pelatihan ini adalah siswa kelas 3 SDN Nagri Tengah Purwakarta. Hasil pelaksanaan kegiatan pengabdian ini adalah siswa lebih cepat mengerti, termotivasi dan aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran menyimak cerita, siswa yang mendapatkan nilai diatas keriterian ketuntasan minimum bertambah menjadi 60% yang sebelumnya hanya 30% dari jumlah siswa yang ada, kemampuan menyimak cerita pada siswa mengalami peningkatan, hal ini dibuktikan dari melihat hasil tes evaluasi yang dijawab dengan baik oleh siswa
Pelatihan Pemanfaatan Media Audio Visual dalam Pembelajaran Menyimak Cerita bagi Siswa Sekolah Dasar di Purwakarta Neneng Sri Wulan; Wina Mustikaati; Ela Azizah; Dian Aidilafitri; Febrina Nur Giyantika; Jubaedah Fitri Anjani; Muhammad Agni Imanulloh; Silvania Nur Jannatin Aliyah; Indra Nugrahayu Taufik; Yupi Yuliawati
Indonesian Journal of Community Services in Engineering & Education (IJOCSEE) Vol 2, No 1 (2022): April 2022
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (430.164 KB)

Abstract

This study is motivated by the problems faced by elementary school students in listening comprehension. Audio-visual media is an alternative solution in listening activities in the class, such as animated films and videos. This training activity aims to develop the ability to listen to stories of elementary school students through audio-visual media. The activity implementation method includes three stages: the preparation stage, the activity implementation stage, and the evaluation stage. This training activity subject is 20 students of grade 3 at SDN Nagri Tengah Purwakarta. The results of the implementation of this activity indicate that with the application of audio-visual media, students understand the story's content more quickly, are active and are motivated to participate in story-listening learning activities. As many as 60% or 12 students get good marks above the KKM. This result shows that audio-visual media positively impacts students' ability to listen to stories.
Pelatihan Jarimatika untuk Mengembangkan Kemampuan Berhitung Siswa Kelas Awal Sekolah Dasar di Purwakarta Ahmad Rizal Jalaludin; Anggraeni Wishnu Ramadhianty; Nursela Dian Nursela Dian Patimah3; Novi Wulansari; Nurul Fitri Handini; Prisscillia Magdalena Putri; Wina Mustikaati; Neneng Sri Wulan; Indra Nugrahayu Taufik; Yupi Yuliawati
Indonesian Journal of Community Services in Engineering & Education (IJOCSEE) Vol 3, No 1 (2023): April 2023
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This activity is motivated by the lack of numeracy skills of students. During the distance learning period, students' abilities were not honed due to less than optimal learning. Based on the results of observations at SDN 3 Nagri Tengah Purwakarta, many students in the early grades have not yet maximized their numeracy skills, especially in addition and subtraction. This service aims to develop numeracy skills for elementary students through the Jarimatika method. The method of implementing the activity includes three stages, namely planning, implementing and evaluating. The results of program implementation are (a) there is an increase in students 'numeracy skills, especially in terms of addition using the Jarimatika method with data analysis showing that before the intervention obtained a score of 30.0% then after the intervention obtained a score of 70.0%., (B) the students' ability to use Jarimatika method.
Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Siswa Kelas V di SDN Sindangkasih 01 Agus Muharam; Wina Mustikaati; Mega Rosafina; Nevi Septiani; Rofatannuroh Rofatannuroh
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling: Special Issue (General)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.10050

Abstract

Tujuan penelitian ini, yakni menjelaskan: 1) implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan; 2) kendala dalam implementasi pembelajaran peduli lingkungan; 3) kiat-kiat untuk mendukung keberhasilan pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah studi pustaka yang berisi tentang teori-teori yang relevan dengan masalah penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah dasar dilakukan melalui tiga tahap, yaitu: 1) perencanaan pembelajaran yang terintegrasi penguatan pendidikan karakter peduli lingkungan. 2) Pelaksanaan pembelajaran yang terintegrasi penguatan pendidikan karakter peduli lingkungan. Guru mengintegrasikan nilai peduli lingkungan dengan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar, dan mengatur kelas agar pelaksanaan karakter peduli lingkungan dapat berjalan denganbaik. 3) Penilaian pembelajaran yang terintegrasi pencapaian karakter peduli lingkungan melalui pembiasaan-pembiasaan positif baik di rumah, di sekolah, maupun masyarakat. Adapun kendala berupa rendahnya pemahaman siswa mengenai kebersihan lingkungan, fasilitas kurang memadai serta ketidaktegasan aturan yang dibuat oleh pihak sekolah. Kiat-kiat untuk mendukung keberhasilan pendidikan peduli lingkungan yakni: 1) pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan di sekolah; 2) kegiatan lingkungan berbasis partisipatif; dan 3) pengelolaan sarana pendukung yang ramah lingkungan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa dalam pelaksanaan pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah dapat berjalan dengan baik apabila adanya kerja antara komponen penting dalam pendidikan yakni guru, siswa, orang tua, maupun masyarakat.
Implementasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual dan Konstruktivisme pada Kelas VI SDIT Cendekia Agus Muharam; Wina Mustikaati; Aliza Wulandari; Nisrina Nurbaiti; Salsabila Alifia Prabowo
Journal on Education Vol 5 No 2 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v5i2.822

Abstract

The educational process requires learning methods, learning strategies, the use of appropriate methods, media and technological learning models, so as to create a pleasant learning atmosphere in all subjects and arouse the spirit of learning. To create a more lively learning atmosphere, teachers must be able to make learning in the classroom more enjoyable. The choice of learning approach is an alternative that can be taken. The contextual teaching and learning approach is a learning concept that helps the teacher relate the material he teaches to the student's real-life situation, and encourages the student to make connections between the knowledge he receives and its application in their lives (Musical). , 2007:41). According to Carlos, constructivism is a view of the learning process (acquisition of knowledge) that begins with the emergence of cognitive conflicts that can only be overcome through self-knowledge and at the end of the learning process, children build knowledge through. The purpose of this study is to find out and interpret the application of the approach used in learning in class VI SDIT Cendekia. The subjects in this study were teachers and students of class VI SDIT Cendekia totaling 24 students.
Pengaruh Model Pembelajaran Studi Center pada Perkembangan Kognitif Siswa Sekolah Dasar Kelas VI SD Negeri 5 Nagrikaler Wina Mustikaati; H. Agus Muharam; Shavega Julia Robin; Septiani Panca Wardani; Khaila Syanin; Ashtiani Kholida
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i1.11329

Abstract

Student center merupakan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana dampak dari pembelajaran dengan strategi pembelajaran Student-Centered Learning (SCL) . Metode penelitian ini menggunakan kualitatif dengan pendekatan penelitian observasi partisipasi pasif. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas 4 UPTD SD Negeri 5 Nagri Kaler. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode SCL ini memiliki dampak yang cukup baik yaitu, membuat para siswa lebih aktif dan bebas mengemukakan pendapat mereka. Adapun kelemahan dari metode SCL ini adalah ketika siswa tidak dapat bekerjasama maka rencana tidak dapat berjalan dengan baik.
Penerapan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share pada Pembelajaran Tematik di Kelas IV SDN Karang Setia 01 Agus Muharam; Wina Mustikaati; Nita Melia; Nur Fitri Halimah; Rina Rohimah
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i1.11398

Abstract

Tujuan umum penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan model kooperatif Think Pair Share dalam pembelajaran tematik di kelas IV SDN Karang Setia 01. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data diperoleh dari observasi proses pembelajaran tematik terpadu menurut model Think Pair Share (TPS) di kelas IV meliputi kinerja dan hasil belajar siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, catatan lapangan, dan analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Think Pair Share adalah model pembelajaran yang dapat mendorong mereka untuk lebih dinamis dan interaktif dalam belajar serta saling membantu. Salah satu pendekatan pembelajaran integratif (integrated instruction) adalah sistem pembelajaran yang memungkinkan siswa, baik secara individu maupun kelompok, untuk secara aktif mengeksplorasi dan mengidentifikasi konsep dan prinsip ilmiah secara tepat waktu, komprehensif, bermakna dan otentik. Berdasarkan penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar
Peran Guru dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal pada Anak Berlatar Broken Home Wina Mustikaati; Audrey Rosdiana Putri; Dwi Novitasari; Winda Ros Citra; Yosi Anggia Margaret Tambunan
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningginya angka perceraian yang terjadi di Indonesia pada tahun 2022, dimana secara tidak langsung hal tersebut mengindikasikan bahwasannya kuantitas anak-anak yang berlatar broken home juga meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan terkait kondisi kecerdasan interpersonal pada anak yang berlatar broken home, serta peran guru yang bagaimanakah yang semestinya dikuasai oleh guru agar dapat mengembangkan kecerdasan interpersonal itu pada siswa yang memiliki latar broken home. Metode deskriptif analitis digunakan dalam penelitian ini dengan pendekatan kualitatif. Adapun teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian yakni dengan studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki berbagai peran penting dalam mengembangkan kecerdasan interpersonal pada anak yang berlatar broken home, mulai dari fasilitator, motivator, apresiator, dan sebagainya.
Co-Authors A, Anazah Aditya Putri, Nanda Afiyah, Wardatul Aghniyah, Isna Alifia Agus Muharam Agus Muharam Agus Muharam Agus Muharam Ahmad Rizal Jalaludin Al Rashid, Reyqi Favian Alfiyyah, Ravina Azhar Alindra, Afridha Laily Aliza Wulandari Amalia Putri, Indah Ambarwati, Desti Noer Andalusia, Fairuz Andria Sukmawati, Vika Anggraeni Wishnu Ramadhianty Anwar, Azizah Diyah Aprilia Sanny Ashtiani Kholida Asshidiqi, Ahmad Qowamu Audrey Rosdiana Putri Audrey Rosdiana Putri Aulia, Fitri Rohmatul Aulia, Sabrina Shafa Ayu, Putri Azahra, Resa Azizah, Sinta Putri Nur Azzahra, Algia Rizkania Citra, Winda Ros Deborah Deviyanti, Anggy Dian Aidilafitri Dian Aidilafitri Dwi Novitasari Dzikrullah, Mochammad Fadhlan Dzikrulloh, Mochammad Fadhlan Eka Andini, Syalsabila Ela Azizah Ela Azizah Erna Suwangsih, Erna Fadila, Intan Fadillah, Hanifah Tri Nur Fajrussalam, Hisny Faozan, Fadinda Syifa Faozi, Irfan Farhanah, Reina Fauziah, Adela Fauziah, Dhea Resti Fa’izah, Fitri Nur Febrina Nur Giyantika Febrina Nur Giyantika Fikriansyah, Muhamad Irgi Firdaus, Dzulfa Nur Fitri Nuraeni Fitri Yani Fitriyani, Devita Gita Aprilia H, Herlina H. Agus Muharam Habwah, Alfia Hafiziani Eka Putri, Hafiziani Eka Handayani, Isna Hayati, Ela Hendranti, Alfia Habwah Hikmatunisa, Nenden Permas Hisny Fajrussalam Hutabarat, Keren Hapug Ihsan Abdul Patah Indah Amalia Putri Indra Nugrahayu Taufik Indrayani , Melly Insari, Indah Putri Iskandar, Sofyan Iswanti, Renata Dwi Izmala, Athariah Jabalrohmah, Nisa Janah, Zahra Wardatul Jubaedah Fitri Anjani Jubaedah Fitri Anjani Kartika Sari Khaerunnisa, Hanie Khaila Syanin Khoerunnisa, Hijri Khoirunnisa, Anis Khusnah, Kharisma Nurul Kuswandari, Erika Aryani Laily Alindra, Afridha Laura, Putri Luhukay, Michelya Zabrina M, Meilisa M, Ruhyat Maharani, Ajeng Putri Mahmudah, Ashfa Nurul Maria, Salsa Marisa, Dias Marlina, Nina Maulida, Syaira Maulidawanti, Dwi Mega Rosafina Muhammad Agni Imanulloh Muhammad Agni Imanulloh Mulyani, Siti Hanisa Nasution, Anggi Harnum Lestari Neneng Sri Wulan Nevi Septiani Ningrum, Novita Cahya Nisrina Nurbaiti Nita Melia Novi Wulansari Novia Ramanda Noviyanti, Alpita Nur Fauziyah, Nisa Nur Fitri Halimah Nuralmira, Siti Nurbaiti, Elsa Frida Nurdiansyah Nurdiansyah Nurdiansyah Nurdiansyah Nurfalah, Silmi Nurfitria, Rachma Nurhafidah, Leni Nurhayati Nurhikmah, Juliana Nurista, Annisa Salsabila Nurmalasari, Ulfi Nurpadilah, Dila Nursela Dian Nursela Dian Patimah3 Nursyahbani, Andini Nurul Fitri Handini Oktaviani, Anti Oktaviani, Mutia Okthaviani, Anggita Oryza Sativa Permas Hikmatunisa , Nenden Praktisi, Najwa Ananda Pratama, Giar Anugrah Pratiwi, Adinda Dhea Pratiwi, Andita Pratiwi, Putri Anandika Prisscillia Magdalena Putri Puji Rahayu Putri, Audrey Rosdiana Putri, Edis Eriansya Putri, Galuh Meita Putri, Kinanti Dilla Putri, Sherina Herdiana Putri, Zaskia Rachmadini Putriyani, Fenny Radianty, Adya Pramudya Dwi Permata Rahma, Ayang Ranisa Rahmania, Cici Aulia Raidah Syahira Rahman Raidah Syahira Rahman Rakasiwi, Neng Putri Ramadhani, Moza Prameswari Ramadhani, Tasya Ravy, Hun Rina Rohimah Robiah, Siti Rofatannuroh Rofatannuroh Rosmana, Primanita Sholihah Ruswan, Acep Sahrul Hidayat Salsa Maria Salsabila Alifia Prabowo Saputro, Devin Tria Sari, Adesti Novita Sari, Tria Kurnia Septiani Panca Wardani Shavega Julia Robin Sianturi, Kristina Agnes Silvania Nur Jannatin Aliyah Siti Nur Kholifah Sivania Nur Jannatin Sofyan Iskandar, Sofyan Sri Amelia Sri Wulan, Neneng Supriatna Supriatna Sya'bani, Yahya Rafi Syahira, Khadijah Khansa Sya’bani, Yahya Rafi Syifa, Miana Trsinawati, Puput Ulhaq, Sintia Ummyatul Salsabila Vivi Nur Utami Wahyuningsih, Liana Walidain, Abdah Birrul Widaningsih, Nurbaiti Syifa Winda Ros Citra Yesi Agustia Yosi Anggia Margaret Tambunan Yudistira, Chantika Putri Yuendi, Esa Cintami Yupi Yuliawati Yusuf, Devianty Zakiyyan, Faza