Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Teorema: Teori dan Riset Matematika Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Setyawan, Trijoko Bagus
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Kemampuan Berhitung Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Berorientasi Deep learning Berbantuan Alat Peraga Manipulatif dan Media Gambar Setyawan, Trijoko Bagus; Kusumadewi, Rida Fironika; Kusmaryono, Imam
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 11, No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v11i1.23574

Abstract

Kemampuan berhitung siswa pada jenjang sekolah dasar awal masih relatif rendah karena pembelajaran matematika sering bersifat abstrak dan kurang menarik bagi siswa. Oleh karena itu, diperlukan penggunaan media pembelajaran konkret yang dapat membantu siswa memahami konsep matematika secara lebih efektif. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas 1 sekolah dasar melalui penggunaan media manipulatif dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini melibatkan 32 siswa dan dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi proses pembelajaran dan tes kemampuan berhitung untuk mengetahui hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berhitung siswa pada setiap siklus. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 58,4 pada kondisi awal menjadi 70,2 pada Siklus I dan meningkat kembali menjadi 90,1 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 42% pada kondisi awal menjadi 68% pada Siklus I dan mencapai 92% pada Siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media manipulatif efektif dalam meningkatkan kemampuan berhitung siswa serta mendukung pembelajaran matematika yang lebih bermakna di sekolah dasar.
Analysis of Educational Unit Curriculum Documents and Their Implications in Supporting Deep Learning and Local Cultural Integration in Elementary Schools with the CIPP Model Setyawan, Trijoko Bagus; Ghita, Azhariyanti Mei
Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2026): Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Publisher : PT. Intelektiva Global Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64421/jirpd.v1i1.58

Abstract

This study aims to analyze the Education Unit Curriculum (KSP) document and its implications for supporting in-depth learning and local cultural integration in elementary schools using the CIPP evaluative model. This study employed a qualitative approach with document analysis of the KSP, learning tools, and school curriculum analysis instruments. Data analysis was conducted based on the four CIPP components: context, input, process, and product. The results indicate that the KSP document aligns with national education goals and supports the implementation of in-depth learning through active, reflective, and contextual learning strategies. The integration of local culture is reflected in the school vision, local content, and environment-based learning activities. However, limitations remain in character assessment planning, consistency of learning implementation, and availability of supporting facilities. This study concludes that the KSP plays a strategic role as a foundation for in-depth learning and strengthening local culture, necessitating improvements in planning quality, strengthening teacher competencies, and ongoing evaluation.
Co-Authors Ghita, Azhariyanti Mei Imam Kusmaryono Kusumadewi, Rida Fironika