Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Educatio FKIP UNMA AIM: Journal of Islamic Education Management
Iskandar Mirza
Universitas Islam Nusantara, Bandung
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Integrasi Nilai Akhlak dalam Pendidikan Islam sebagai Solusi Efektif Mencegah Bullying di Kalangan Pelajar Yefi Ardyanti; Achmad Saefurridjal; Iskandar Mirza
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 11 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v11i2.12721

Abstract

Fenomena bullying di kalangan pelajar di Indonesia semakin mengkhawatirkan, meskipun nilai-nilai moral dalam ajaran Islam seperti kasih sayang, toleransi dan keadilan telah diajarkan. Ironisnya kasus bullying kerap terjadi bahkan di sekolah berbasis Islam, ini menunjukkan adanya kesenjangan antara pemahaman teori dan praktik nilai-nilai tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi literatur mendalam untuk menggali peran pendidikan akhlak dalam Al-Qur’an sebagai solusi terhadap bullying. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor-faktor eksternal seperti tekanan teman sebaya, lingkungan sosial yang tidak kondusif, dan kurangnya keteladanan dari orang tua serta pendidik melemahkan penghayatan nilai-nilai akhlak. Pendidikan akhlak yang terintegrasi dalam kehidupan sehari-hari diperlukan untuk membentuk karakter yang kokoh dalam menghadapi tantangan sosial. Selain itu, pendekatan pendidikan akhlak yang holistik perlu diimplementasikan dengan melibatkan seluruh elemen, seperti keluarga, masyarakat dan lembaga pendidikan, guna menciptakan lingkungan positif yang mendukung pembentukan karakter pelajar yang mulia. Melalui dukungan kebijakan dari pemerintah yang berlandaskan prinsip-prinsip Islam, pendidikan dapat dirancang untuk memperkuat integritas moral pelajar. Dengan pendidikan akhlak yang lebih komprehensif, diharapkan nilai-nilai Islam terinternalisasi secara mendalam, membentuk pelajar yang berakhlak baik dan menghindari perilaku bullying, serta mendorong terbentuknya lingkungan yang harmonis dan penuh kasih sayang sesuai dengan ajaran Islam.
Conceptualization and Strategic Implementation of Management Information Systems within Islamic Religious Education Institutions Dhilla Nuraeni Az-Zuhri; Anisa Risma; Melia Nur Padila; Iskandar Mirza
AIM: Journal of Islamic Education Management Vol. 4 No. 1 (2026): AIM: Journal Of Islamic Management
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/aim.v4i1.55924

Abstract

The rapid advancement of information technology demands that modern educational organizations, including Islamic Religious Education (IRE) institutions, adopt highly structured, effective, efficient, and accountable management paradigms. One crucial intervention to achieve this digital modernization is the strategic application of an integrated Management Information System (MIS). This study aims to provide a comprehensive analysis of the core concepts and operational implementation of MIS within the context of Islamic Religious Education, specifically exploring how foundational Islamic ethical values can be integrated into technological frameworks and analyzing the subsequent practical and theoretical implications. Utilizing a qualitative approach based on descriptive-analytical library research, data were systematically gathered from academic books, peer-reviewed scientific journals, and relevant policy documents. The findings indicate that MIS plays a vital, strategic role in enhancing administrative efficiency, supporting data-based decision-making, and streamlining educational evaluation processes. Crucially, the deliberate integration of core Islamic values—such as tawhid, amanah, justice, and ihsan—establishes a robust ethical infrastructure that distinguishes Islamic educational management from secular models. Ultimately, a value-driven MIS serves as an operational catalyst that successfully transforms conventional Islamic institutions into modernized, professional, and benefit-oriented educational organizations.
Co-Authors Achmad Saefurridjal Anisa Risma Dhilla Nuraeni Az-Zuhri Melia Nur Padila Yefi Ardyanti