<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran ice breaking interaktif sebagai pendekatan manajemen kelas di sekolah dasar melalui tinjauan literatur. Fokusnya pada kontribusi ice breaking dalam meningkatkan konsentrasi, motivasi, partisipasi siswa, serta membentuk suasana belajar yang mendukung. Metode studi pustaka melibatkan analisis 15 artikel ilmiah tentang penerapan ice breaking di pembelajaran sekolah dasar. Data dikumpulkan via identifikasi, seleksi, literatur mendalam, dan pencatatan sistematis, dengan instrumen lembar catatan literatur. Analisis data mencakup reduksi, penyajian, dan sintesis temuan. Hasil menunjukkan tiga pola utama. Pertama, ice breaking interaktif efektif meningkatkan fokus, motivasi dan keterlibatan siswa, mengurangi kejenuhan dan meningkatan kesiapan belajar, beberapa studi melaporkan peningkatan fokus hingga 85%. Kedua, ia berfungsi sebagai strategi manajemen kelas untuk menciptakan suasana kondusif dan kolaboratif, membantu guru menstabilkan situasi kelas, atasi perilaku siswa tidak kooperatif dan perkuat interaksi siswa. Ketiga, literatur ini juga menekankan inovasi dan integrasi dengan Kurikulum Merdeka serta teknologi, seperti media visual dan aplikasi digital, yang meningkatkan konsentrasi, kurangi distraksi, dan sesuai dengan siswa di era digital. Secara keseluruhan, tinjauan ini menegaskan ice breaking interaktif sebagai strategi pedagogis penting untuk manajemen kelas efektif dan pembelajaran aktif, menyenangkan, dan siswa sentris.]]>
