Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JGK (Jurnal Guru Kita) Journal of Action Research in Education
Fariza Putri Nabila
Universitas Trunojoyo Madura
Arts Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Kebutuhan Asesmen Pembelajaran melalui Pendekatan Teori Belajar pada Kelas IV-A SDIT Asshomadiyah Fariza Putri Nabila; Conny Dian Sumadi; Agung Setyawan
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 1: Desember 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.10.1.69507

Abstract

Asesmen pembelajaran seringkali tidak terintegrasi dengan baik ke dalam proses pengajaran karena cenderung berfokus pada hasil akhir dan bersifat teacher-center. Pendekatan ini gagal mengukur pemahaman mendalam dan kemampuan berpikir kritis siswa. Analisis kebutuhan diperlukan untuk mengembangkan asesmen yang mampu mengukur kompetensi siswa secara komprehensif, mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang dikembangkan dan divalidasi oleh ahli dan wawancara guru. Hasil analisis menunjukkan bahwa asesmen yang digunakan sekolah cenderung didominasi oleh tes tulis dan kurang variatif, dengan fokus pada hasil akhir. Kegiatan belajar-mengajar masih didominasi guru, yang mengakibatkan siswa cenderung pasif dan kurang terlibat dalam diskusi atau kegiatan proyek. Kondisi ini diperkuat oleh pengakuan guru yang jarang menggunakan rubrik penilaian dan kurang konsisten dalam pemanfaatan media. Analisis kebutuhan diperkuat dengan penyebaran angket kepada siswa, menggunakan Skala Guttman. Hasilnya menunjukkan bahwa asesmen berbasis behaviorisme (46%), kognitif (0%), humanisme (17%), dan aspek konstruktivisme mendapatkan persentase tertinggi sebesar 56%, yang mengindikasikan bahwa asesmen berbasis konstruktivisme belum diterapkan secara konsisten atau memerlukan perbaikan. Dengan demikian, disimpulkan bahwa siswa kelas IV-A SDIT Asshomadiyah memiliki kebutuhan tinggi terhadap penerapan asesmen berbasis teori konstruktivisme.
Increasing Student Activity Through Game and Reward Methods in Grade IV Mathematics Content Adhiba Anis Safitri; Fani Nur Anggita; Fariza Putri Nabila; Agung Setyawan
Journal of Action Research in Education Vol. 2 No. 4: 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Nurul Islam Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52620/jare.v2i4.56

Abstract

This research aims to identify the factors that cause students to be less active in learning mathematics and to find out whether there is an increase in student involvement after implementing the game method accompanied by giving rewards in the form of praise or physical forms in mathematics subjects. The research was conducted in class IV at SDN Nyormanis 2 using the classroom action research method. This method was implemented through cycles 1 and cycle 2. In cycle 1 the researchers used the quiz game method which was carried out in groups and accompanied by rewards in the form of praise and applause. Meanwhile, in cycle 2 the researchers used the quiz game method but individually and accompanied by giving rewards in the form of snacks. Each cycle found an increase in student involvement in the learning process after giving rewards. The percentage of activeness in cycle I increased compared to the pre-cycle, then the percentage of activeness in cycle II increased compared to cycle I. The factor causing students to be inactive in learning was students' lack of motivation towards the learning process. Therefore, it can be concluded that the use of game methods with rewards is effective in increasing student involvement in mathematics subjects.
Co-Authors Adhiba Anis Safitri AGUNG SETYAWAN Conny Dian Sumadi Fani Nur Anggita