Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Eureka: Journal of Educational Research Al-Irsyad: Journal of Education Science
Feri Tiona Pasaribu
Universitas Jambi, Indonesia
Education Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS STEM BERBANTUAN AUGMENTED REALITY PADA MATERI KUBUS Balqis Saffanah Nabilah; Feri Tiona Pasaribu; Tria Gustiningsi
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.558

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan e-modul berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) yang dilengkapi fitur Augmented Reality (AR) pada materi bangun ruang sisi datar khususnya kubus. Metode yang digunakan yaitu model pengembangan ADDIE dengan instrumen berupa angket validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Subjek penelitian terdiri dari 31 siswa kelas IX MTs Negeri 1 Kota Prabumulih. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan termasuk kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli materi dan desain. Dari sisi kepraktisan, guru dan siswa memberikan penilaian sangat tinggi sebesar 86,66%, dan tingkat efektivitas mencapai 89,72% sehingga dikategorikan sangat efektif. Dengan demikian, e-modul yang dikembangkan layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran matematika. Temuan penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi penelitian selanjutnya dalam mengembangkan e-modul yang lebih inovatif untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Penelitian ini memiliki kebaruan karena mengintegrasikan pendekatan STEM dan teknologi AR secara khusus pada materi kubus, yang belum banyak dilakukan pada penelitian sebelumnya.
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN AUGMENTED REALITY PADA MATERI TRANSLASI Luthfia Luthfia; Feri Tiona Pasaribu; Tria Gustiningsi
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.598

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan teknologi Augmented Reality (AR) pada materi translasi kelas IX. Pengembangan e-modul ini dilakukan mengikuti tahapan model 4-D, mulai dari tahap define, design, develop, hingga disseminate. E-modul dirancang untuk memfasilitasi aktivitas belajar yang berpusat pada siswa melalui penyajian masalah autentik yang menuntut siswa melakukan analisis dan pemecahan masalahan, serta didukung visualisasi AR untuk memperjelas konsep translasi secara konkret dan interaktif, sehingga siswa dapat membangun pemahaman konsep secara lebih mendalam dan bermakna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul memenuhi kriteria kelayakan dengan capaian validasi ahli materi sebesar 82,2% dan ahli desain sebesar 87,2%, keduanya termasuk kategori sangat valid. Aspek keparktisan memperoleh hasil 82,35% dari dan 95,42% dari siswa, yang mengindikasikan bahwa kemudahan penggunaan e-modul dalam pembelajaran. Tingkat efektivitas mencapai 83,6% dan termasuk kategori sangat efektif. Berdasarkan temuan tersebut, e-modul berbasis PBL berbantuan AR layak diimplementasikan sebagai media pembelajaran untuk mendukung peningkatan kualitas pembelajaran matematika. Penelitian ini juga dapat menjadi dasar bagi pengembangan media serupa pada materi matematika lainnya maupun penelitian lanjutan mengenai pengaruhnya terhadap peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.
Exploration of students’ errors in solving PISA problems on the uncertainty and data content Mario David Turnip; Feri Tiona Pasaribu; Duano Sapta Nusantara
Eureka: Journal of Educational Research Vol. 4 No. 1 (2025): Contextual, Socio-Cultural, and Pedagogical Dynamics in Teaching and Learning
Publisher : S&Co Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56773/ejer.v4i1.93

Abstract

Indonesian students’ relatively low performance in PISA has been closely linked to their difficulties in applying mathematical knowledge to real-world contexts, which often led to errors. The main objective of this study was to explore the types of mistakes students made when solving PISA-type questions within the content area of uncertainty and data. This research was qualitative descriptive in nature. The research subjects consisted of five ninth-grade students from a junior high school in Jambi Province, selected based on teacher recommendations. Data were collected through tests and interviews. The results of the study showed that students frequently made mistakes at the stage of writing the final answer, primarily due to difficulties in interpreting the given information and focusing too heavily on calculation procedures while overlooking what the problem was actually asking. These findings provide a basis for further research on analyzing students’ mathematical literacy skills in solving PISA questions, particularly within the domain of uncertainty and data.
Co-Authors Balqis Saffanah Nabilah Duano Sapta Nusantara Luthfia Luthfia Mario David Turnip Tria Gustiningsi