Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education
Alwin Yunsa Nurhasanah
Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
KAJIAN LITERATUR TENTANG PENERAPAN PRINSIP NEUROSAINS DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI UNTUK MENGOPTIMALKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN EMOSIONAL DI PAUD HARAPAN BANGSA Dita Lestari; Shinta Lapi Sari; Alwin Yunsa Nurhasanah; Femi Imelia Utami
Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Vol. 3 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jpmi.v3i2.6306

Abstract

Penelitian ini merupakan kajian literatur yang bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis berbagai hasil penelitian serta teori terkait penerapan prinsip neurosains dalam pembelajaran anak usia dini. Kajian ini menekankan bagaimana konsep neurosains dapat digunakan sebagai dasar dalam mengoptimalkan perkembangan kognitif dan emosional anak melalui praktik pembelajaran yang selaras dengan cara kerja otak. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian literatur sistematis, dengan menelaah 50 sumber ilmiah nasional dan internasional yang diterbitkan antara tahun 2000 hingga 2025. Analisis dilakukan melalui proses identifikasi, evaluasi kritis, dan sintesis tematik terhadap temuan penelitian terdahulu. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan prinsip neurosains dalam pembelajaran anak usia dini berkontribusi positif terhadap penguatan fungsi kognitif, pengendalian emosi, dan peningkatan motivasi belajar anak. Pembelajaran yang berorientasi pada cara kerja otak, lingkungan emosional yang aman, dan stimulasi multisensori terbukti efektif dalam membentuk fondasi perkembangan anak secara holistik. Kajian ini diharapkan menjadi referensi konseptual bagi pendidik dan peneliti dalam mengembangkan strategi pembelajaran berbasis neurosains di lembaga PAUD di Indonesia.
Pengaruh desain interior kelas terhadap perkembangan kongnitif anak usia dini di tk hang tuah kota bengkulu alwin yunsa nurhasanah; Suhirman S; Fatrica Syafri
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 9, No 2 (2026): Early Childhood Islamic Education
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ja.v9i2.11888

Abstract

Penelitian ini menyoroti pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan sesuai bagi anak-anak pada tahap awal perkembangan mereka. Desain interior kelas tidak hanya berfungsi untuk meningkatkan penampilan ruang belajar, tetapi juga dapat memengaruhi perkembangan kognitif anak melalui penataan ruangan, pemilihan warna, pencahayaan, fasilitas, dan tata letak kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki pengaruh desain interior kelas terhadap perkembangan kognitif anak di TK Hang Tuah, Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian ex post facto, yang bersifat non-eksperimental. Penelitian ini dilakukan di TK Hang Tuah, Kota Bengkulu, pada tahun 2026. Fokus penelitian ini adalah seluruh guru yang mengajar di TK Hang Tuah Kota Bengkulu. Teknik pengambilan sampel melibatkan 15 guru sebagai partisipan penelitian.Untuk mengumpulkan data, penelitian ini menggunakan kuesioner. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner skala Likert yang terdiri dari variabel desain interior kelas (X) dan variabel perkembangan kognitif anak usia dini (Y). Sebelum digunakan, instrumen tersebut diuji validitas dan reliabilitasnya untuk memastikan kelayakannya. Teknik analisis data yang diterapkan meliputi analisis statistik deskriptif, uji analisis prasyarat yang terdiri dari uji normalitas dan linearitas, dan analisis regresi linier sederhana untuk menentukan pengaruh desain interior kelas terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara desain interior kelas dan perkembangan kognitif anak di TK Hang Tuah Kota Bengkulu. Hal ini dibuktikan dengan hasil analisis regresi linier sederhana, yang menunjukkan nilai signifikansi 0,009 < 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa desain interior kelas memiliki pengaruh signifikan terhadap perkembangan kognitif anak usia dini .
Co-Authors Dita Lestari Fatrica Syafri Femi Imelia Utami Shinta Lapi Sari Suhirman S