Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.048
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kajian Anak (J-Sanak) Zuriah : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini TOFEDU: The Future of Education Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Educational Journal
Fatrica Syafri
Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Strategi Konseling Dalam Menangani Anak Usia Dini Yang Terdampak Broken Home Di Keluarahan Betungan dzikra fadillah alfarizka; Deni Febrini; Fatrica Syafri
Jurnal Kajian Anak (J-Sanak) Vol 3 No 02 (2022): Jurnal Kajian Anak (J-Sanak)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/j-sanak.v3i02.1359

Abstract

Keluarga adalah salah satu unit kelompok sosial terkecil dari kelompok sosial masyarakat dengan karakteristik tinggal bersama, terdapat kerja sama ekonomi, dan terjadi proses reproduksi. Penelitian ini bertujuan untuk Untuk mengetahui bagaimana penerapan strategi konseling yang dilakukan orang tua dalam menangani anak usia dini yang terdampak broken home di Kelurahan Betungan Kota Bengkulu. Penelitian ini merupakan Jenis penelitian kualitatif deskriptif jenis penelitian ini secara harfiah merujuk pada uraian (description) data untuk ditafsirkan sehingga peneliti menguraikan mengenai penggunaan strategi konseling yang dilakukan oleh orang tua dalam menangani anaknya yang terdampak broken home. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat 2 orang tua yang masih memperhatikan dan memberikan kasih sayang yang cukup terhadap anaknya dalam bentuk memperhatikan tumbuh kembang anak dan memastikan kebutuhan anak di saat usia dini terpenuhi hingga ketika ia dewasa dan 4 orang tua lainnya kurang memperhatikan tumbuh kembang anaknya dikarenakan beberapa faktor hal yaitu, ekonomi ataupun pekerjaan orang tua di luar rumah, keegoisan orang tua, kurangnya ilmu pola asuh orang tua, dan orang tua jauh dari agama.
Pemikiran Nyai Nur Rofiah Dalam Buku Nalar Kritis Muslimah dan Relevansinya Terhadap Kekerasan Verbal Anak Usia Dini Herlega Oktaria; Fatrica Syafri; Ixsir Eliya
Zuriah : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 3, No 1 (2022)
Publisher : Insititut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29240/zuriah.v3i1.4431

Abstract

The problem raised in this study is the concept of Nyai Nur Rofiah's thinking and aims to know the thoughts of Nyai Nur Rofiah in the book Muslimah's Critical Reason for early childhood verbal violence. This research uses a type of research, namely library research. The technique of data collection is collecting literature. The data used comes from primary data as well as secondary data. The results of the study can be concluded that Nyai Nur Rofiah's thoughts in the book of muslimah's critical reason about women and gender are important for humans to know the differences between men and women that are distinguished by two things, namely gender and gender. In research that researchers examine the influence of parents on child development is very large. Because children aged 0-8 years are very wide of behavior that is not good. Because at that age children really like to model something done by the environment and both parents. Therefore, parents must always give good love and appreciation to their children. Therefore, from the explanation that researchers understand from this book, it has relevance to verbal violence in early childhood.
Perkembangan Aspek Kognitif Anak Usia Dini dalam Perspektif Pendidikan Modern: Kajian Pustaka: Penelitian Salsa Sabina Zia; Salwa Karmelia; Dini Juniarti; Zelvi Sapitri; Fatrica Syafri
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 4 April - Juni
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i4.7136

Abstract

Perkembangan kognitif anak usia dini merupakan aspek fundamental yang berperan penting dalam pembentukan kemampuan berpikir, memahami, mengingat, memecahkan masalah, dan mengembangkan kreativitas anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perkembangan aspek kognitif anak usia dini dalam perspektif pendidikan modern melalui pendekatan kajian pustaka. Metode penelitian yang digunakan adalah library research dengan menganalisis berbagai sumber literatur berupa jurnal nasional dan internasional, buku, prosiding, serta artikel ilmiah yang relevan dan diterbitkan pada periode 2019–2025. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, klasifikasi sumber, analisis isi (content analysis), dan sintesis data secara deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahwa perkembangan kognitif anak usia dini dipengaruhi oleh berbagai faktor internal dan eksternal, seperti faktor biologis, lingkungan keluarga, kualitas pendidikan, interaksi sosial, stimulasi belajar, serta pemanfaatan teknologi pendidikan. Pendidikan modern memberikan kontribusi positif terhadap perkembangan kognitif melalui penerapan pembelajaran berpusat pada anak, pendekatan konstruktivistik, Project Based Learning, pembelajaran berbasis bermain, dan pemanfaatan media digital interaktif. Selain itu, teknologi pendidikan yang digunakan secara tepat mampu meningkatkan motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan keterampilan pemecahan masalah pada anak usia dini. Oleh karena itu, diperlukan sinergi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan kognitif anak secara optimal. Kajian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pendidik, orang tua, dan peneliti dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak pada era pendidikan modern.
Pemanfaatan Media APE untuk Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini di TK Islam Al Azhar 50 Bengkulu Fatrica Syafri; Areca Oriyza Melaleuga; Nola Berlian Nengsih; Serli Pajriyanti; Taufiq Hidayah
Educational Journal Vol. 1 No. 2 (2026): JANUARI
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/6dz87c55

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan media Alat Permainan Edukatif (APE) dalam mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini di TK Islam Al Azhar 50 Bengkulu. APE digunakan sebagai sarana stimulasi yang dirancang untuk mengembangkan kemampuan berpikir, memecahkan masalah, mengenal pola, serta memahami konsep numerasi dan sains sederhana. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan APE di TK Islam Al Azhar 50 Bengkulu berjalan efektif melalui kegiatan bermain terstruktur dan bebas, dengan dukungan guru sebagai fasilitator. APE seperti balok, puzzle, papan geometri, dan APE numerasi terbukti mampu meningkatkan kemampuan kognitif anak, meliputi kemampuan mengklasifikasi, mengenal pola, menghitung, memecahkan masalah, serta meningkatkan fokus dan kreativitas. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa APE berperan penting sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini, terutama ketika digunakan secara terencana dan sesuai karakteristik anak.
Pengaruh desain interior kelas terhadap perkembangan kongnitif anak usia dini di tk hang tuah kota bengkulu alwin yunsa nurhasanah; Suhirman S; Fatrica Syafri
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 9, No 2 (2026): Early Childhood Islamic Education
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ja.v9i2.11888

Abstract

Penelitian ini menyoroti pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan sesuai bagi anak-anak pada tahap awal perkembangan mereka. Desain interior kelas tidak hanya berfungsi untuk meningkatkan penampilan ruang belajar, tetapi juga dapat memengaruhi perkembangan kognitif anak melalui penataan ruangan, pemilihan warna, pencahayaan, fasilitas, dan tata letak kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki pengaruh desain interior kelas terhadap perkembangan kognitif anak di TK Hang Tuah, Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian ex post facto, yang bersifat non-eksperimental. Penelitian ini dilakukan di TK Hang Tuah, Kota Bengkulu, pada tahun 2026. Fokus penelitian ini adalah seluruh guru yang mengajar di TK Hang Tuah Kota Bengkulu. Teknik pengambilan sampel melibatkan 15 guru sebagai partisipan penelitian.Untuk mengumpulkan data, penelitian ini menggunakan kuesioner. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner skala Likert yang terdiri dari variabel desain interior kelas (X) dan variabel perkembangan kognitif anak usia dini (Y). Sebelum digunakan, instrumen tersebut diuji validitas dan reliabilitasnya untuk memastikan kelayakannya. Teknik analisis data yang diterapkan meliputi analisis statistik deskriptif, uji analisis prasyarat yang terdiri dari uji normalitas dan linearitas, dan analisis regresi linier sederhana untuk menentukan pengaruh desain interior kelas terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara desain interior kelas dan perkembangan kognitif anak di TK Hang Tuah Kota Bengkulu. Hal ini dibuktikan dengan hasil analisis regresi linier sederhana, yang menunjukkan nilai signifikansi 0,009 < 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa desain interior kelas memiliki pengaruh signifikan terhadap perkembangan kognitif anak usia dini .
The Contextual Parenting in the Digital Era: Parenting Strategies for Early Childhood Education toward a Golden Generation Regina Aselia; Amanda Uli Orida; Achi Anggraini; Shela Ramadhan Putri; Fatrica Syafri
The Future of Education Journal Vol 5 No 2 (2026): Continued
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Yayasan Pendidikan Tumpuan Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61445/tofedu.v5i2.1875

Abstract

This study develops a contextual parenting guide for children aged 0–4 years in the digital era. The development of a high-quality future generation largely depends on the quality of parental caregiving. However, formal education programs that prepare individuals for effective parenting remain limited. Society often focuses on fulfilling basic needs such as food, clothing, and shelter, while delegating academic education to schools and spiritual development to religious institutions. In reality, children's physical and mental well-being can only be ensured by adults who also maintain good physical and mental health, as well-being is a fundamental component of healthy development. One of the major concerns faced by parents today is protecting children from the negative impacts of digital technology while still enabling them to benefit from its advantages. Rapid social and technological changes require parents to raise children according to contemporary realities rather than relying solely on parenting approaches from previous generations. Family resilience serves as the foundation of national resilience, as the values cultivated within families contribute to the development of an ideal society grounded in national principles and values. In the contemporary context, the most valuable gift parents can provide is not material luxury but a high-quality educational environment at home. Children aged 0–4 years possess exceptional capacities for information processing, making early childhood an optimal period for fostering reading interests, communication skills, and positive developmental habits through guidance and meaningful dialogue. This article discusses practical approaches to addressing digital-era parenting challenges through question-and-answer sessions, applied recommendations, and case studies, including appropriate timing for smartphone introduction, strategies for managing gadget dependency, and the educational utilization of digital technology. The study concludes that there is no single universal parenting method. Successful parenting depends on consistency, an understanding of children's individual characteristics, and a commitment to raising children who are happy, loved, independent, and capable of understanding social norms.  
Co-Authors Achi Anggraini Alwin Yunsa Nurhasanah Amanda Uli Orida Areca Oriyza Melaleuga Dini Juniarti dzikra fadillah alfarizka Febrini, Deni Herlega Oktaria Ixsir Eliya Nola Berlian Nengsih Regina Aselia Salsa Sabina Zia Salwa Karmelia Serli Pajriyanti Shela Ramadhan Putri Suhirman S Taufiq Hidayah Zelvi Sapitri