Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Jurnal Cahaya Edukasi
M. Ilmil Zawawi
Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
TRANSFORMASI PERAN GURU DALAM PENGEMBANGAN KREATIVITAS SISWA DI ERA DIGITAL Andhika Priya Multazam; Imron Fauzi; M. Ilmil Zawawi
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 2 (2026): Januari
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i2.6286

Abstract

Penelitian ini bertujuan menjawab pertanyaan utama tentang bagaimana transformasi peran guru berkontribusi pada pengembangan kreativitas siswa di era digital, dengan latar belakang masih terbatasnya integrasi pedagogi teknologi dalam praktik pembelajaran. Posisi penelitian ini mengisi celah dari studi sebelumnya yang umumnya hanya membahas penggunaan teknologi, tanpa menelaah perubahan peran guru, literasi digital, dan etika kreativitas secara bersamaan. Pertanyaan penelitian dianalisis melalui metode library research dengan telaah kritis terhadap jurnal nasional dan internasional terbaru. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama: pergeseran peran guru menjadi fasilitator inovasi digital, penguatan fungsi guru sebagai pembimbing literasi dan etika digital, serta tantangan struktural yang memengaruhi pemerataan kreativitas siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa kreativitas siswa tidak muncul dari teknologi semata, tetapi dari desain pembelajaran dan bimbingan guru yang adaptif terhadap ekosistem digital.
PERAN KODE ETIK GURU UNTUK MENINGKATKAN PROFESIONAL GURU Ananta Muslimatuh Nur Jannah; Imron Fauzi; M. Ilmil Zawawi
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 2 (2026): Januari
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i2.6408

Abstract

Pendidikan tidak hanya berfokus pada pengembangan kemampuan intelektual peserta didik, tetapi juga berperan penting dalam pembentukan karakter yang berlandaskan nilai moral dan etika. Dalam kegiatan belajar mengajar, guru berfungsi sebagai teladan yang menanamkan nilai-nilai etika melalui sikap dan perilakunya di lingkungan sekolah. Di sisi lain, siswa juga memiliki tanggung jawab untuk menerapkan nilai etika dengan bagaimana penerapan nilai etika antara guru dan murid dapat berkontribusi terhadap pembentukan karakter siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa nilai-nilai seperti saling menghormati, kejujuran, kedisiplinan, dan tanggung jawab mampu menciptakan iklim belajar yang kondusif serta memperkuat pembentukan karakter positif pada diri siswa. Kolaborasi yang baik antara guru dan murid dalam menjaga etika yang sangat berperan besar dalam membangun lingkungan sekolah berkarakter dan berakhlak mulia.
Strategi Pembelajaran Slow Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Mendalam pada Siswa MI di Era Pembelajaran Cepat Aini Humidatul Khumairoh; Rodiatul Adawiyah; M. Ilmil Zawawi
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 3 (2026): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i3.7301

Abstract

Evolusi pendidikan di zaman digital mendorong metode pembelajaran cepat yang fokus pada penyelesaian materi ketimbang pemahaman mendalam siswa, terutama di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pendekatan pembelajaran slow learning sebagai solusi untuk meningkatkan pemahaman mendalam siswa. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan menerapkan metode studi literatur melalui analisis buku dan artikel ilmiah yang relevan dalam sepuluh tahun terakhir. Proses analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi melalui tahapan pemadatan, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Temuan dari penelitian menunjukkan bahwa slow learning dapat meningkatkan pemahaman konseptual siswa melalui proses pembelajaran yang bertahap, reflektif, dan berpusat pada siswa. Di samping itu, strategi ini juga berkontribusi meningkatkan partisipasi aktif, motivasi belajar, serta kemampuan berpikir kritis. Namun, pelaksanaannya menghadapi sejumlah tantangan, seperti keterbatasan waktu dan tuntutan kurikulum yang ada. Oleh karena itu, perencanaan pembelajaran yang fleksibel diperlukan agar strategi ini dapat diimplementasikan secara efektif. Dengan demikian, slow learning menjadi pendekatan yang signifikan untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih berarti di era pembelajaran yang serba cepat
Analisis Studi Literatur Tentang Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah: Persepektif Pendidikan Islam Faiqotul Hasanah Nurul Hidayah; Izza Afkarina Mutmainah; Vivi Mar’atus Sholihah; M. Ilmil Zawawi
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 3 No 2 (2026): Jurnal Cahaya Edukasi
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i2.345

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pemanfaatan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Sumber data diperoleh dari 10 artikel ilmiah yang relevan dan dipublikasikan dalam rentang tahun 2020–2026 melalui database Google Scholar dan jurnal terkait. Teknik analisis data dilakukan dengan metode sintesis untuk mengidentifikasi pola, persamaan, dan perbedaan dari hasil penelitian yang dikaji. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran, baik interaktif, digital, maupun audiovisual, memiliki kontribusi signifikan dalam meningkatkan minat belajar siswa. Media interaktif terbukti meningkatkan keaktifan dan partisipasi siswa, media digital mampu meningkatkan minat dan fokus belajar, sedangkan media audiovisual berkontribusi terhadap peningkatan minat sekaligus hasil belajar. Namun demikian, efektivitas media pembelajaran dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti strategi pembelajaran, kompetensi guru, serta kondisi lingkungan belajar. Selain itu, ditemukan pula adanya kendala dalam implementasi, seperti keterbatasan fasilitas, kesenjangan akses teknologi, serta potensi distraksi dalam penggunaan media digital. Penelitian ini memberikan kontribusi berupa sintesis komprehensif terhadap berbagai temuan terkait media pembelajaran, termasuk kelebihan dan keterbatasannya. Rekomendasi penelitian selanjutnya adalah perlunya kajian empiris yang lebih mendalam dengan mempertimbangkan variabel kontekstual serta mengkaji secara seimbang dampak positif dan negatif penggunaan media pembelajaran.
PERAN METODE PENDIDIKAN QUR’ANI DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH DASAR: STUDI LITERATUR Siti Nabila Nur Annisa; M. Ilmil Zawawi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.13165

Abstract

This study examines the role of Qur’anic educational methods in improving the quality of Islamic Religious Education (PAI) learning at the elementary school level. The problem addressed in this research is the dominance of conventional teaching methods, particularly lectures, which tend to limit student engagement and reduce learning effectiveness. The objective of this study is to analyze various Qur’anic educational methods and explore their relevance in enhancing the quality of PAI learning. This research employs a qualitative approach using a library research design. Data sources consist of primary data from the Qur’an and secondary data from relevant scholarly literature such as books, journal articles, and previous studies. Data were collected through documentation techniques and analyzed using content analysis to identify key themes related to Qur’anic teaching methods and their application in elementary education. The findings indicate that Qur’anic educational methods such as dialogue (hiwar), exemplary behavior (uswah), storytelling (qishash), parables (amtsal), and motivation and warning (targhib and tarhib)—are highly relevant and effective in fostering interactive, meaningful, and student-centered learning. These methods not only enhance cognitive understanding but also contribute significantly to the development of students’ moral and spiritual character. The study concludes that the systematic and contextual integration of Qur’anic methods can improve both learning outcomes and character formation, provided that teachers possess adequate pedagogical competence and are supported by a conducive learning environment.
Co-Authors Aini Humidatul Khumairoh Ananta Muslimatuh Nur Jannah Andhika Priya Multazam Faiqotul Hasanah Nurul Hidayah Imron Fauzi Izza Afkarina Mutmainah Rodiatul Adawiyah Siti Nabila Nur Annisa Vivi Mar’atus Sholihah