Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL Science and Education Journal
Celia Cinantya
Lambung Mangkurat University
Humanities Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTATION OF SUSTAINABLE DEVELOPMENT IN ACHIEVING SCHOOL QUALITY Rama Aditya Pratama; Rama Meiagriza; Sulis Anggraeni; Aslamiah; Celia Cinantya
SOSIOEDUKASI Vol 14 No 4 (2025): SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universaitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36526/sosioedukasi.v14i4.6545

Abstract

This study aims to describe the implementation of continuous development, based on the Plan-Do-Check-Act (PDCA) cycle, at SDN Abirau, Banjar Regency, to enhance school quality holistically. A descriptive qualitative approach was employed, utilizing data collection techniques such as in-depth interviews, participatory observation, and documentation analysis involving the principal, teachers, and educational staff. Data analysis followed Miles and Huberman's interactive model, with source and method triangulation used to ensure data validity. The findings indicate that SDN Abirau has implemented end-of-semester reflections, teacher professional training, communities of practice, learning outcome evaluations, and the PDCA cycle in its quality management. Supporting factors include visionary leadership, a strong teacher community, and a reflective culture. Conversely, the main obstacles are time constraints, incomplete documentation, mismatched training materials, and uneven teacher participation. The study's novelty lies in the integration of comprehensive stakeholder involvement and the utilization of real-time data within the elementary school context. Practical recommendations include strengthening the training needs analysis, improving PDCA documentation, increasing the frequency of teacher communities, enhancing participation in evaluations, and fostering a continuous improvement culture supported by adequate resources. Consequently, continuous development serves as an effective strategy for improving school quality systematically and sustainably
Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Komunikasi, Dan Kolaborasi Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Model Pemantik Pada Murid Kelas III SDN Benua Anyar 8 Ruspita Dewi; Celia Cinantya
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 2 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i2.881

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis, komunikasi, dan kolaborasi murid kelas III SDN Benua Anyar 8 Banjarmasin pada pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis, keterampilan komunikasi, dan keterampilan kolaborasi murid melalui penerapan model PEMANTIK, yaitu kombinasi Problem Based Learning (PBL), Make A Match, dan Talking Stick. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan pada murid kelas III SDN Benua Anyar 8 Banjarmasin tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 25 murid. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis, komunikasi, dan kolaborasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mencapai kriteria sangat baik dengan skor maksimal 32 pada setiap pertemuan. Aktivitas murid meningkat dari 0% pada pertemuan pertama menjadi 96% pada pertemuan ketiga. Keterampilan berpikir kritis meningkat dari 0% menjadi 88%, keterampilan komunikasi meningkat dari 0% menjadi 76%, dan keterampilan kolaborasi meningkat dari 0% menjadi 80%. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model PEMANTIK mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, bermakna, dan menyenangkan sehingga dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis, komunikasi, dan kolaborasi murid pada pembelajaran matematika.
Co-Authors Aslamiah Rama Aditya Pratama Rama Meiagriza Ruspita Dewi Sulis Anggraeni