Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL
Ajeng Tri Agustini
Universitas Pendidikan Indonesia
Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
EDUCATIONAL PHILOSOPHY AS A FOUNDATIONAL FRAMEWORK FOR THE CHARACTER DEVELOPMENT OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Ajeng Tri Agustini; Yusuf Tri Herlambang; Yeni Yuniarti
SOSIOEDUKASI Vol 14 No 4 (2025): SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universaitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36526/sosioedukasi.v14i4.7048

Abstract

Character formation among elementary school students has become a crucial necessity amid the challenges of the digital era. Schools, families, and communities play a significant role in shaping children’s morality; therefore, a clear philosophical foundation is required to guide the process of character education. This study aims to examine the role of educational philosophy as a basis for the development of moral and ethical values in elementary school students through a review of recent literature. The method employed was a Systematic Literature Review of national and international articles published between 2022 and 2025, selected through the PRISMA stages. The findings indicate that character education is effective when moral values are integrated into the curriculum, teachers act as moral exemplars, active learning is implemented, and families as well as the school environment provide consistent support. Educational philosophy offers a conceptual direction that assists teachers in adjusting learning strategies to the students’ contextual conditions. In conclusion, character education becomes more meaningful when it is grounded in philosophical principles that emphasize values, reflection, and authentic learning experiences.
Isu-Isu dan Manajemen di Sekolah Dasar: Menuju Peningkatan Mutu Pendidikan secara Holistik Ajeng Tri Agustini; Dede Ginanjar; Leli Halimah
JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) Vol 11 No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/jin.v11i1.12818

Abstract

Peningkatan akses pendidikan dasar di Indonesia belum selalu diikuti dengan pemerataan mutu pendidikan yang holistik. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis peran manajemen sekolah dasar dalam mewujudkan pendidikan yang mengintegrasikan aspek akademik, karakter, sosial-emosional, dan pemerataan akses bagi semua peserta didik. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review terhadap penelitian yang diterbitkan pada periode 2022–2026, terkait manajemen sekolah, pendidikan holistik, pendidikan karakter, inklusivitas, dan kesejahteraan siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa manajemen sekolah yang efektif, termasuk kepemimpinan transformasional, perencanaan strategis, tata kelola partisipatif, evaluasi berkelanjutan, serta kolaborasi dengan komunitas, menjadi fondasi utama pendidikan holistik. Integrasi pendidikan karakter dan sosial-emosional melalui pendekatan whole-school, budaya sekolah positif, dan kurikulum yang adaptif terbukti meningkatkan perkembangan siswa secara menyeluruh, baik akademik maupun psikososial. Meskipun demikian, tantangan implementasi masih muncul, seperti keterbatasan kompetensi guru, inkonsistensi kebijakan, ketidakmerataan sumber daya, dan hambatan sistemik, terutama di daerah terpencil. Kesimpulannya, keberhasilan pendidikan holistik menuntut manajemen sekolah yang sistematis, inklusif, dan kolaboratif, serta komitmen kolektif antara kepala sekolah, guru, orang tua, masyarakat, dan pemerintah untuk memastikan pemerataan, keberlanjutan, dan mutu pendidikan yang utuh di sekolah dasar.
Co-Authors Dede Ginanjar Leli Halimah Yeni Yuniarti, Yeni Yusuf Tri Herlambang, Yusuf Tri