Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal Ilmiah Rinjani : Media Informasi Ilmiah Universitas Gunung Rinjani
Rts. Kholifah Hidayati
Universitas Jambi
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Electrical & Electronics Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI LITERASI DAN NUMERASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS AUTISME JENJANG SDLB DI SLB NEGERI PROF. DR. SRI SOEDEWI MASJCHUN SOFWAN, S.H. KOTA JAMBI: Indonesia Rts. Kholifah Hidayati; Friscilla Wulan Tersta; Linardo Pratama
Journal Ilmiah Rinjani : Media Informasi Ilmiah Universitas Gunung Rinjani Vol. 14 No. 1 (2026): Journal Ilmiah Rinjani: Media Informasi Ilmiah Universitas Gunung Rinjani
Publisher : LPPM Universitas Gunung Rinjani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53952/jir.v14i1.659

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi literasi dan numerasi pada anak berkebutuhan khusus autisme di SLB Negeri Prof. Dr. Sri Soedewi Kota Jambi. Metode yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif, melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun kegiatan literasi dan numerasi telah berjalan, penerapannya masih dalam tahap pengembangan dan menghadapi berbagai kendala, seperti karakteristik siswa autisme yang memiliki hambatan komunikasi dan perhatian singkat, keterbatasan media pembelajaran, serta kompetensi dan pelatihan guru. Strategi yang diterapkan meliputi penggunaan media visual, simbol, dan pendekatan konkret agar materi lebih mudah dipahami. Dicurai bahwa pengembangan media yang variatif dan pelatihan guru yang lebih kompeten sangat diperlukan untuk meningkatkan efektivitas program. Selain itu, keterlibatan orang tua dan dukungan kebijakan yang lebih inklusif menjadi faktor penting dalam keberhasilan implementasi literasi dan numerasi tersebut, sehingga mampu meningkatkan potensi dan perkembangan siswa autisme secara optimal.
Co-Authors Friscilla Wulan Tersta Linardo Pratama