Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Kalalo, Trinny Meifira
Unknown Affiliation
Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PEMANFAATAN BOARD GAME DIGITAL DALAM PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS RENDAH Rindengan, Mersty E.; Buniahe, Ridwain Stepi; Ticoalu, Susan Wanda; Kalalo, Trinny Meifira; Korua, Aurike Aneke Novita; Lahiang, Elfin
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4422

Abstract

Pembelajaran kosakata merupakan fondasi penting dalam pemerolehan bahasa pada siswa sekolah dasar, khususnya pada kelas rendah yang berada pada tahap perkembangan literasi awal. Namun, hasil observasi di SD Inpres Tataaran 1 menunjukkan bahwa siswa kelas III masih mengalami kesulitan mengenali, memahami, dan menggunakan kosakata dalam kalimat sederhana akibat dominasi metode konvensional yang kurang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Indonesia melalui pemanfaatan board game digital Wordwall. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa, angket/wawancara, serta dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik statistik deskriptif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan penguasaan kosakata siswa dari pra-siklus, siklus I, hingga siklus II, disertai peningkatan aktivitas, motivasi, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Pada siklus II, lebih dari 75% siswa mencapai KKM, sehingga indikator keberhasilan terpenuhi. Respon siswa terhadap Wordwall sangat positif; mereka merasa pembelajaran lebih menyenangkan, interaktif, dan mudah dipahami. Dengan demikian, Wordwall terbukti efektif sebagai media pembelajaran kosakata Bahasa Indonesia bagi siswa sekolah dasar dan layak diintegrasikan secara lebih luas dalam pembelajaran.
PENGARUH MEDIA PAPAN INTERAKTIF DIGITAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS V SEKOLAH SD GMIM IV TOMOHON Mangangantung, Jeanne M.; Mamahit, Marsel B; Pajow, Jamalri; Mascarinhas, Mariyanti T; Ticoalu, Susan Wanda; Kalalo, Trinny Meifira; Mamonto, Wiwin; Hamber, Atalya; Kapahang, Falda
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4473

Abstract

Memasuki era digital dimana perkembangan teknologi semakin maju, hal ini kemudian mendorong perubahan dalam berbagai aspek termasuk pembelajaran di sekolah dasar, salah satunya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Pembelajaran IPAS pada dasarnya menuntut keterlibatan aktif dari siswa agar mampu memahami bahkan menerapkan konsep yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Namun, pada praktiknya, pembelajaran yang diterapkan masih bersifat konvensional dimana pembelajaran sumbernya dari guru saja dan kurang memanfaatkan media digital, sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media papan interaktif digital terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD GMIM IV Tomohon. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttes Only Control Groub Desain.  Subjek dalam penelitian ini kelas V terdiri atas dua kelompok, yaitu kelas VA sebagai kelas eksperimen yang menggunakan media papan interaktif digital dan kelas VB sebagai kelas kontrol yang menggunakan media pembelajaran konvensional terdiri dari masing-masing 30 siswa. Data yang diperoleh dengan hasil analisis (uji t) yaitu nilai = 77,78 dan Yaitu 77,78 ≠15,98, maka dapat dikatakan ????0 ditolak. Hasil Belajar yang diterapkan dengan media papan interaktif mendapatkan nilai rata-rata 56,63 (pretest) 88,60 (posttest) sedangkan siswa yang tidak menerapkan mendapatkan nilai rata-rata 51,57 (pretest) 66,47 (posttest). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan media papan interaktif digital terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V sekolah dasar. Media papan interaktif digital terbukti mampu meningkatkan keterlibatan siswa, mempermudah pemahaman konsep, dan meningkatkan hasil belajar.
PEMANFAATAN BOARD GAME DIGITAL DALAM PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS RENDAH Rorimpandey, Widdy H. F.; Mamahit, Marsel Bonifasius; Ticoalu, Susan Wanda; Kalalo, Trinny Meifira; Sulangi, Greyti Oktafia
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4474

Abstract

Pembelajaran kosakata merupakan fondasi penting dalam pemerolehan bahasa pada siswa sekolah dasar, khususnya pada kelas rendah yang berada pada tahap perkembangan literasi awal. Namun, hasil observasi di SD Inpres Tataaran 1 menunjukkan bahwa siswa kelas III masih mengalami kesulitan mengenali, memahami, dan menggunakan kosakata dalam kalimat sederhana akibat dominasi metode konvensional yang kurang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Indonesia melalui pemanfaatan board game digital Wordwall. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa, angket/wawancara, serta dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik statistik deskriptif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan penguasaan kosakata siswa dari pra-siklus, siklus I, hingga siklus II, disertai peningkatan aktivitas, motivasi, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Pada siklus II, lebih dari 75% siswa mencapai KKM, sehingga indikator keberhasilan terpenuhi. Respon siswa terhadap Wordwall sangat positif; mereka merasa pembelajaran lebih menyenangkan, interaktif, dan mudah dipahami. Dengan demikian, Wordwall terbukti efektif sebagai media pembelajaran kosakata Bahasa Indonesia bagi siswa sekolah dasar dan layak diintegrasikan secara lebih luas dalam pembelajaran.
Co-Authors Buniahe, Ridwain Stepi Hamber, Atalya Kapahang, Falda Korua, Aurike Aneke Novita Lahiang, Elfin Mamahit, Marsel B Mamahit, Marsel Bonifasius Mamonto, Wiwin Mangangantung, Jeanne M. Mascarinhas, Mariyanti T Mersty Rindengan Pajow, Jamalri Rorimpandey, Widdy H. F. Sulangi, Greyti Oktafia Ticoalu, Susan Wanda