Filter By Year

1945 2024


Reset

Found 1,175 documents
Search l3 BIPA

 1   2   3   4   5 
Representasi Wawasan Keindonesian dalam Buku Teks BIPA Sahabatku Indonesia: BIPA sebagai Soft Diplomacy untuk Memperkenalkan Indonesia: Representation of Indonesian Insights in The Textbook BIPA Sahabatku Indonesia: BIPA as a Soft Diplomacy to Introduce Indonesia Aswan, Aswan; Susanto, Gatut
Kibas Cenderawasih Vol. 21 No. 2 (2024): Kibas Cenderawasih, October 2024
Publisher : Balai Bahasa Provinsi Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26499/kc.v21i2.453

Abstract

The BIPA Sahabatku Indonesia textbook is popular teaching material among the BIPA community. This is because of easy access to download and use it. Based on this context, this study aims to explore Indonesian insights from textbooks. As a book initiated by Language Development and Development Materials, the textbook has an urgency to be researched as a description of Indonesian content applied by the author of the book. The method used in this study was qualitative with a content analysis approach. The data for this research are seven series of my best-friend Indonesia textbooks uploaded on the official website of the BIPA Language Agency. Data analysis techniques were carried out through the stages of reading, marking, recording, rechecking, and revising. The analysis model used was interactive analysis. The results of the research are Indonesian insights, which are represented through 10 units in a series of textbooks. Each unit represents an Indonesian insight appropriate for the topic of discussion. The Indonesian insight is represented through authentic socio-cultural practices, art, literature, history, politics, education, environmental issues, and so on as Indonesian identity. These findings have implications for the concept that BIPA, which contains teaching materials, can be used as soft diplomacy to introduce Indonesia to the world community through BIPA learning, which contains Indonesian insights.
BIPA DI MATA BADAN BAHASA: PEMUTAKHIRAN PETA PENYELENGGARA PROGRAM BIPA DI TIONGKOK PADA LAMAN BADAN BAHASA Sudaryanto, Sudaryanto
BAHASTRA Vol 32, No 1 (2014): Bahastra
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (412.318 KB) | DOI: 10.26555/bahastra.v32i1.3243

Abstract

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa atau Badan Bahasa melalui lamannya, www.badan.bahasa.kemdikbud.go.id menginformasikan tentang peta penyelenggara program Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA), baik di dalam negeri maupun luar negeri. Salah satu negara penyelenggara program BIPA ialah Tiongkok. Badan Bahasa hanya mencantumkan dua lembaga penyelenggara program BIPA di Tiongkok, yaitu Fakultas Bahasa Timur Universitas Peking (Kota Beijing) dan Universitas Bahasa-bahasa Asing Guangdong (Provinsi Guangdong), padahal menurut sejumlah pakar atau referensi, termasuk liputan khusus di Majalah Tempo, terdapat sembilan lembaga penyelenggara program BIPA yang tersebar di sejumlah kota/provinsi, seperti Tianjin, Shanghai, Guangxi, dan Yunnan. Kata Kunci: BIPA, Badan Bahasa, program BIPA di Tiongkok 
INDONESIAN LANGUAGE LEARNING PLANNING FOR FOREIGNERS (BIPA) FOR BEGINNERS LEVEL (PERENCANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING (BIPA) UNTUK TINGKAT PEMULA) Tiawati, Refa Lina
Jurnal Gramatika Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (92.451 KB) | DOI: 10.22202/jg.2018.v4i2.2732

Abstract

Kegiatan berbahasa mencakup kegiatan yang produktif dan reseptif di dalam Keterampilan berbahasa yang mencakup aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Empat keterampilan berbahasa ini merupakan keterampilan yang mutlak dikuasai oleh pembelajar ketika belajar bahasa. Karena empat keterampilan berbahasa ini sudah diajarkan berlahan pada saat mulai sekolah dasar sampai di perguruan tinggi. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan perencanaan pembelajaran BIPA tingkat pemula. Melihat bahan ajar yang digunakan, stragi pembelajaran yang dipilih dan ragam media pembelajaran yang digunakan oleh mahasiswa dalam menerapkan perencanaan pembelajaran BIPA untuk tingkat pemula atau dasar. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif,  dengan  menggunakan metode triangulasi, yaitu membandingkan dan atau mencocokkan data yang diperoleh dari dokumen bahan ajar, observasi, dan penerapan materi BIPA oleh mahasiswa program studi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia di STKIP PGRI Sumatera Barat yang sedang mengambil mata kuliah pilihan BIPA. Hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi bagi pengajar dan mahasiswa dalam pembelajaran mata kuliah pilihan praktik BIPA. 
Penggunaan buku komik “bahasa Indonesia bagi penutur asing (BIPA) 1” dan pengaruhnya terhadap hasil belajar peserta BIPA Ramliyana, Randi
Jurnal Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing Vol 1, No 1 (2019): Volume 1, Nomor 1 (2019) Jurnal Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing
Publisher : Badan Pengembangan Bahasa dan Perbukuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (40.229 KB)

Abstract

Indonesian Language Learning for Foreign Speakers (BIPA) is interesting because Indonesian language becomes the second language learning for BIPA participants. Many obstacles are happened during learning BIPA, one of communication problem between teacher and participant. Communication problem in delivering material BIPA class can overcome with visual language. Visual language will be made in the form of comics as and teach BIPA. Comics as a medium of learning has long been applied to give a positive impact during the learning process Comic media in addition to fun, also always linked can increase interest in reading, and develop vocabulary in the language used comic As a first step to arouse interest in reading especially those who do not like reading In addition to comics also improve all other language skills, such as talking and listening. Comics is able to package all learners with a fun language skills. So, comics have a close related with language learning, because it is always associated with improving language skills therefore, research aims to design the book in the form of comic on learning BIPA language. Researchers hope this research will be useful for the world of language education, especially BIPA, in Indonesia and provide new solutions by using comics as a fun learning media and able to increase interest and motivation to learn BIPA participants
BIPA DI MATA BADAN BAHASA: PEMUTAKHIRAN PETA PENYELENGGARA PROGRAM BIPA DI TIONGKOK PADA LAMAN BADAN BAHASA Sudaryanto Sudaryanto
BAHASTRA Vol 32, No 1 (2014): Bahastra
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (412.318 KB) | DOI: 10.26555/bahastra.v32i1.3243

Abstract

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa atau Badan Bahasa melalui lamannya, www.badan.bahasa.kemdikbud.go.id menginformasikan tentang peta penyelenggara program Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA), baik di dalam negeri maupun luar negeri. Salah satu negara penyelenggara program BIPA ialah Tiongkok. Badan Bahasa hanya mencantumkan dua lembaga penyelenggara program BIPA di Tiongkok, yaitu Fakultas Bahasa Timur Universitas Peking (Kota Beijing) dan Universitas Bahasa-bahasa Asing Guangdong (Provinsi Guangdong), padahal menurut sejumlah pakar atau referensi, termasuk liputan khusus di Majalah Tempo, terdapat sembilan lembaga penyelenggara program BIPA yang tersebar di sejumlah kota/provinsi, seperti Tianjin, Shanghai, Guangxi, dan Yunnan. Kata Kunci: BIPA, Badan Bahasa, program BIPA di Tiongkok 
Penggunaan buku komik “bahasa Indonesia bagi penutur asing (BIPA) 1” dan pengaruhnya terhadap hasil belajar peserta BIPA Randi Ramliyana
Jurnal Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing Vol 1, No 1 (2019): Jurnal Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing
Publisher : Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (427.932 KB) | DOI: 10.26499/jbipa.v1i1.1694

Abstract

Indonesian Language Learning for Foreign Speakers (BIPA) is interesting because Indonesian language becomes the second language learning for BIPA participants. Many obstacles are happened during learning BIPA, one of communication problem between teacher and participant. Communication problem in delivering material BIPA class can overcome with visual language. Visual language will be made in the form of comics as and teach BIPA. Comics as a medium of learning has long been applied to give a positive impact during the learning process Comic media in addition to fun, also always linked can increase interest in reading, and develop vocabulary in the language used comic As a first step to arouse interest in reading especially those who do not like reading In addition to comics also improve all other language skills, such as talking and listening. Comics is able to package all learners with a fun language skills. So, comics have a close related with language learning, because it is always associated with improving language skills therefore, research aims to design the book in the form of comic on learning BIPA language. Researchers hope this research will be useful for the world of language education, especially BIPA, in Indonesia and provide new solutions by using comics as a fun learning media and able to increase interest and motivation to learn BIPA participants.
Kebutuhan Mahasiswa Asing KNB (Kemitraan Negara Berkembang) dalam Pembelajaran BIPA Di UPT Bahasa UNS Surakarta (The Needs of Foreign Students in BIPA Learning at UPT Bahasa UNS Surakarta) Widhayani, Arrie
JALABAHASA Vol 15, No 1 (2019): JALABAHASA
Publisher : Balai Bahasa Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36567/jalabahasa.v15i1.269

Abstract

This study aims to describe the needs of foreign students in BIPA learning at UPT Bahasa UNS Surakarta. The subjects of this study were foreign students of the KNB program (Developing Country Partnership). Data collection with questionnaires, interviews and documentation. The results of the study show that in general foreign students consider BIPA learning to be very helpful in academic fluency and communication. In addition, for foreign students BIPA learning also integrates Indonesian culture and language so that they consider the introduction of Indonesian culture to make it easier to learn Indonesian.
Yunita & Azza (Pengembangan Bahan Ajar BIPA DARMASISWA IKIP Budi Utomo Malang): Bahan Ajar BIPA DARMASISWA IKIP Budi Utomo Malang
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2018): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (298.562 KB)

Abstract

Keindahan alam Indonesia menyebabkan banyak wisatawan asing tertarik untuk datang mengunjungi Indonesia. Tidak hanya itu, pemuda dunia juga datang untuk belajar bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia hingga saat ini telah diajarkan kepada orang asing dengan program Bahasa Indonesia Penutur Asing (BIPA). Maka dari itu, Pemerintah membuat program Darmasiswa untuk pembelajaran BIPA yang di dalamnya terdapat keterampilan berbicara, menulis, membaca dan mendengarkan. Dengan ini, dibutuhkan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan mahasiswa asing sehingga pembelajaran BIPA dapat berjalan lancar dan efektif. Penelitian ini bertujuan menghasilkan bahan ajar BIPA mahasiswa asing program Darmasiswa di IKIP Budi Utomo Malang. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan. Bahan ajar yang dikembangkan terdiri atas tujuh unit. Bahan ajar tersebut diujicobakan kepada ahli materi BIPA, ahli materi bahasa Indonesia, praktisi, desain gambar dan mahasiswa asing program Darmasiswa di IKIP Budi Utomo Malang. Berdasarkan hasil uji coba yang diperoleh dari angket menunjukkan bahwa bahan ajar layak dan siap diimplementasikan untuk pembelajaran selanjutnya.
STRATEGI KOMUNIKASI PEMBELAJAR BIPA UPI ASAL KOREA SELATAN DALAM PEMBELAJARAN BIPA TINGKAT DASAR Meida Taftiawati
Bahtera Bahasa: Antologi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Pembelajaran BIPA: No. 1, Agustus 2014
Publisher : Bahtera Bahasa: Antologi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajar BIPA seringkali dihadapkan pada keharusan untuk berkomunikasi dalam kegiatan pembelajaran, sementara ia masih belum menguasai bahasa Indonesia secara sempurna, terutama pada pembelajaran BIPA tingkat dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk dan implementasi dari strategi komunikasi yang digunakan pembelajar asing dalam pembelajaran BIPA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi kasus yang memotret dan mendeskripsikan temuan suatu kasus. Teori yang melandasi penelitian ini adalah tipologi dari Tarone (1980) yang memandang bahwa strategi komunikasi berfungsi untuk menjembatani kesenjangan antara pengetahuan linguistik dari pembelajar B2 dengan lawan bicaranya di dalam situasi komunikasi nyata. Adapun data dalam penelitian ini adalah perilaku verbal dan non-verbal empat pembelajar asing asal Korea Selatan ketika pembelajaran BIPA.Kata kunci: studi kasus, BIPA, strategi komunikasi
PENGGUNAAN KARTU KATA PADA PEMBELAJARAN KOSAKATA BERAFIKS DALAM KETERAMPILAN MENULIS BIPA TINGKAT DASAR (Penelitian Eksperimen Subjek Tunggal pada Pembelajar BIPA di Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia ) Novia Siti Rohayani
Bahtera Bahasa: Antologi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Pembelajaran BIPA: No. 2, Desember 2014
Publisher : Bahtera Bahasa: Antologi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu aspek keterampilan berbahasa yang dipelajari dalam BIPA adalah keterampilan menulis. Pada keterampilan ini, terdapat muatan materi yang berkaitan dengan kosakata berafiks. Materi mengenai kosakata berafiks dianggap sulit oleh pembelajar BIPA. Kesulitan ini berkaitan dengan adanya perubahan dari afiks tersebut jika digabungkan dengan kata dasar, misalnya afiks meN-.  Alternatif yang bisa dilakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut adalah dengan menggunakan kartu kata. Tujuan digunakan kartu kata tersebut adalah untuk membantu pembelajar memahami materi. Oleh karena itu, diperlukan adanya bentuk tampilan dan kartu kata yang sesuai dengan pembelajaran BIPA tingkat dasar. Selain itu, bertujuan untuk menjelaskan hasil pembelajaran dari pembelajar BIPA. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen subjek tunggal. Setelah dilakukan penelitian, pembelajar BIPA memperoleh skor 75 setelah mengerjakan lataihan pada tahap awal. Skor tersebut kemudian mengalami peningkatan saat dilakukan intervensi. Skor yang diperoleh pembelajar setelah intervensi adalah 83,5. Skor tersebut mengalami penurunan pada setiap intervensi, namun terdapat perkembangan dalam hal penggunaan kosakata. Pembelajar BIPA dapat menggunakan kosakata yang beragam dalam setiap kalimat yang dibuatnya.Kata kunci: BIPA, kartu kata, kosakata berafiks, pembelajar BIPA.

Page 1 of 118 | Total Record : 1175

 1   2   3   4   5