PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN

Indinatarjiah,

Pendidikan Dasar
Vol 12, No 2 (2012)

Abstract; This action research aims to
improve the outcomes and process of instruction for students  with learning disabilities using
differentiated instructional model. The subject consists of 21 students
studying in three separated classes at Pantara Special School Kebayoran Baru.
The cycles conducted comprise planning, acting, observing, reflecting and
evaluating. The result shows that approaching the end of the third cycle an
increase in the learning outcomes and instruction process appears when
differentiated instructional model is applied.

 

Abstrak; Penelitian tindakan ini bertujuan untuk meningkatkan
hasil dan proses pengajaran bagi siswa dengan ketidakmampuan belajar
menggunakan model pembelajaran terdiferensiasi. 
Subjek terdiri dari 21 mahasiswa yang belajar di tiga kelas terpisah di
Sekolah Khusus Pantara Kebayoran Baru. Siklus terdiri dari perencanaan yang
dilakukan, pelaksanaan, observasi, refleksi dan evaluasi. Hasilnya menunjukkan
bahwa mendekati akhir siklus ketiga terjadi peningkatan hasil dan proses
belajar muncul ketika model pembelajaran terdiferensiasi diterapkan.