KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SOAL CERITA MATEMATIKA

Rohita,

Pendidikan Dasar
Vol 12, No 2 (2012)

Abstract; This study aims to get
information on the correlations between 1) emotional intelligence and ability
to solve mathematics problems; 2) parents’ guide and ability to solve
mathematics problems; 3) emotional intelligence and parents’ guide and ability
to solve mathematics problems. The setting is six elementary schools spreading
in three villages of Kecamatan Pulo Gadung, East Jakarta. 102 third graders are
taken randomly using a survey method. A test and questionaires are used to
collect the data. The results indicate that emotional intelligence contributes
14.2 % to the ability of solving mathematics problems. Meanwhile,
parents’guide  only contributes 10.4 % to
the ability of soving mathematics problems.

 

Abstrak; Tujuan dari penelitian ini
adalah untuk mendapatkan informasi tentang korelasi antara : 1) emosional
intelegensi dan kecakapan untuk memecahkan soal cerita matematika; 2) bimbingan
orang tua dan kecakapan untuk memecahkan soal cerita matematika; 3)emosional
intelegensi dan bimbingan orangtua dan kecakapan untuk memecahkan soal cerita
matematika. Setting dari penelitian ini adalah 6 SD yang tersebar di 3
Kelurahan di Kecamatan Pulo Gadung, Jakarta Timur.103 anak kelas 3 diambil
secara acak dengan menggunakan metode survey. Tes dan kuesioner digunakan untuk
mengumpulkan data. Hasil menunjukkan bahwa emosional intelegensi memberikan
kontribusi sebesar 14,2% kepada kecakapan untuk memecahkan soal cerita
matematika. Sementara , bimbingan orangtua hanya memberikan kontribusi sebesar
10,4% terhadap kemampuan untuk memecahkan soal cerita matematika.