<![CDATA[المعهد هو البيئة التي تصدر الإتصال اللغوي بين اللغات، خاصة بين لغة الأم التي اكتسبها الطلاب مند صغارهم ولغة الأجنبية التي تعلمها واستخدمها ÙÙŠ الاتصال بينهم داخل المعهد. وإØدى المعاهد الذي يقرر طلابه ÙÙŠ استخدام اللغة الأجنبية (العربية والانجليزية) ÙÙŠ الكلام هو معهد تعمير الإسلام سوراكرتا. الاتصال اللغوي ÙÙŠ هذا المعهد يؤثر تأثيرا هاما ÙÙŠ استخدام لغة الطلاب يعني ÙÙŠ كلامهم. من تغيير النظام الصوتي، والنظام الصرÙÙŠØŒ والتركيبي أو ما يسمى بالتدخل اللغوي. ونخص البØØ« بالتدخل الصوتي. وتقرير المسئلة ÙÙŠ هذا البØØ« هو: 1) كي٠إجراء التدخل الصوتي ÙÙŠ Ù…Øادثة الطلاب بمعهد تعمير الإسلام سوراكرتا؟. 2) ما الدواÙع ÙÙŠ التدخل الصوتي عند Ù…Øادثة الطلاب بمعهد التعمير الإسلام سوراكرتا. لبØØ« عن الإجابة، استخدم الباØØ« طريقة البØØ« النوعي بمصادر البيانات Ù…Øادثة طلاب معهد تعمير الإسلام وطريقة جمع البيانات يعني تسجيل المØادثة بالمسجل. وبعد أن تجمع البيانات ÙŠØللها بطريقة التقسيم. يعني تقسيم البيانات إلى الÙروع المختلÙØ© Øسب نوعه. وبعد أن جرى البØØ«ØŒ وجد النتائج التالية: 1) أن إجراء التدخل الصرÙÙŠ بمعهد تعمير الإسلام سوراكرتا ÙÙŠ ثلاث خطوات، وهي تبديل الصوتي، وتزويد الصوتي، وتطويل الصوت. 2) الدواÙع ÙÙŠ ظهور التدخل الصوتي ÙÙŠ Ù…Øادثو الطلاب باللغة العربية بأسباب تالية: استخدام اللغة العربية مبكرا للطلاب، والÙهم الناقص عن اللغة العربية ÙÙŠ نطق الØرو٠والكلمات، وثقاÙØ© نطق Øرو٠لغة الأم التي Øملها الطلاب ÙÙŠ نطق Øرو٠العربية، وتعليم اللغة العربية الناقصة ÙÙŠ تصØÙŠØ Ù†Ø·Ù‚ الØروÙ]]>
Copyrights © 2019
