Jurnal Pendidikan Teknik Mesin
Vol 5, No 02 (2016): JPTM. Volume 05 Nomor 02 Tahun 2016

PENGEMBANGAN MEDIA MACROMEDIA CAPTIVATE TERHADAP PENCAPAIAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGUNAKAN ALAT-ALAT UKUR MULTIMETER KELAS X DI SMK NEGERI 2 LAMONGAN

Dwi Setiawan, Riyan (Unknown)



Article Info

Publish Date
17 Oct 2016

Abstract

Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran menggunakan Macromedia Captivate pada mata pelajaran menggunakan alat-alat ukur, (2) Untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas X TKR setelah menggunakan media pembelajaran Macromedia Captivate pada mata pelajaran menggunakan alat-alat ukur multimeter, (3) Untuk mengetahui respon siswa kelas X TKR menggunakan media pembelajaran Macromedia Captivate pada mata pelajaran menggunakan alat-alat ukur multimeter. Jenis dan desain penelitian ini adalah penelitian pengembangan model Research and Development. Sedangkan desain penelitian ini menggunakan bentuk Pretest-Posttest Control Group Design dengan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas Kontrol dan kelas Eksperimen di SMK Negeri 2 lamongan. Analisis data untuk validasi media pembelajaran menggunakan analisis deskriptif, sedangkan analisis hasil belajar siswa menggunakan pre-test dan post-test. Hasil dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa : 1) Kelayakan media pembelajaran berbasis Macromedia Captivate pada aspek materi mendapatkan 89.2%, desain dan format mendapatkan 86.7%, serta bahasa mendapatkan 85%. Ketiga aspek tersebut masuk dalam kriteria sangat layak; 2) Hasil belajar siswa mengalami peningkatan, Kelas kontrol mendapat 30.03% dan kelas eksperimen sebesar 42.12%. Kelas eksperiment lebih tinggi peningkatanya dibanding kelas kontrol dikarenakan kelas eksperimen mendapatkan treatment; 3) Hasil respon siswa mendapatkan skor rata-rata 86.82%. dikarenakan siswa sangat senang terhadap media yang disajikan. Kata kunci: Media Pembelajaran Macromedia Captivate, Hasil belajar dan Respon siswa.               

Copyrights © 2016