Metode Problem Based Learning untuk Mengklasifikasikan Argumen Mahasiswa PGSD terhadap Masalah

Mohammad Archi Maulyda (PGSD, FKIP, UNIVERSITAS MATARAM)
Dyah Indraswati (PGSD, FKIP, Universitas Mataram)
Lalu Hamdian Affandi (PGSD, FKIP, Universitas Mataram)
Nursaptini Nursaptini (PGSD, FKIP, Universitas Mataram)
Fitri Puji Astria (PGSD, FKIP, Universitas Mataram)

Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Vol 10, No 2 (2020): JULI - DESEMBER

Tujuan dalam penelitian ini adalah mengklasifikasikan jenis-jenis argument yang diberikan mahasiswa ketika menyelesaikan masalah. Metode penelitian yang gunakan adalah pendekatan kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian adalah 50 mahasiswa PGSD Universitas Mataram yang telah melaksanakan perkuliahan dengan metode PBL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa argument mahasiswa terbagi menjadi 3 jenis kategori yakni, (1) True-False Argument; (2) Good-Bad Argument; dan (3) PolicyArgument. Jenis argument yang paling sering digunakan mahasiswa adalah True-False Argumen dimana subjek dalam kelompok ini cenderung memberikan pernyataan untuk membenarkan pendapatnya atau menyanggah pendapat orang lain. Sedangakan subjek dalam kelompok Good-Bad Argument cenderung melihat argument berdasarkan kebermanfaatan dan implementasi pernyataanya secara nyata. Untuk jenis argument Policy Argument subjek dalam kelompok ini cenderung tidak menggunakan teori-teori individual (personal) namun menggunakan data Undang-Undang atau kebijakan pemerintah sebagai landasan argumenya.