الملخصتهد٠ىذه الدراسة Ù„Ø¯Ø¹Ø±ÙØ© مستوى الذكاء الروØÙŠØŒ واستًاتيجية الدستخدة، وعلاقة Ø¨ØªÙØ§Ù„ذكاء الروØÙŠ Ù…Ø¹ استًاتيجية التعلم الدستخدمة لطلاب الجامعة الإسلامية الØÙƒÙˆÙ…ية كديري. Ù‰Ø°Ø§Ø§Ù„Ø¨ØØ« على منهج الوصÙÙŠ الارتباطي. لرتمع ىذا Ø§Ù„Ø¨ØØ« Ùهو 74 طالبا من قسم تدريس اللغةالعربية بجامعة الإسلامية الØÙƒÙˆØ§Ù…ية كديري. Ù„Ù„ØØµÙˆÙ„ على البيانات استخدمت Ø§Ù„Ø¨Ø§ØØ«Ø© الاستبيان( SISRI-24 Ùˆ SILL ) نتيجة ىذا Ø§Ù„Ø¨ØØ« تدلّ على درجات الذكاء الروØÙŠ Ù„Ø¯ÙŠ الطلاب الجامعةالإسلامية الØÙƒÙˆÙ…ية كديري ÙÙŠ مستوى متواسط ) 64ØŒ09 (ØŒ وتستخدم الطلاب استًاتيجية ما وراءالدعرÙية أكثر، وجرى بعد ذلك استًاتيجية الذاكرة، واستًاتيجية الاجتماعية والعاطÙية، واستًاتيجيةالدؤثرة، واستًاتيجية الدعرÙية، واستًاتيجيات التعويضية. وليس ىناك علاقة Ø¨ØªÙ Ø§Ø±ØªÙØ§Ø¹ درجات ذكاءالروØÙŠ ÙˆØ§Ø³ØªÙ‹Ø§ØªÙŠØ¬ÙŠØ© التعلم الدستخدمة.
Copyrights © 2017