<![CDATA[مهارة الكلام هي المهارة الأولى ÙÙŠ تعليم اللغة العربية، أن الهد٠منها استطاع الطلاب أن يتصلوا Ø´Ùهيا جيدا أي ايصال الرسالة إلى شخص آخر بطريقة مقبولة، ولكن، ÙÙŠ الواقع كثير من الطلاب لايتØقق أهداÙهم، وهذا الÙشل من العوامل المتنوعة Ø£Øدها عدم المواد التعليمية الجيدة والمواد التعليمية المستخدمة ÙÙŠ التعلم هي أقل إثارة للاهتمام والمواد واسعة جدًا لايرتبط بكÙاءة الطلاب المنخÙضة، كما وجد الباØØ« ÙÙŠ معهد الأزهر كارانج بلوسو مالانج. لذلك، رأى الباØØ« أهمية تجميع المواد التعليمية اليومية Ù„Øادثة مع مدخل السياقي لأنهم ÙŠØتاجون إلى مواد المØادثة المثيرة وتناسب بØياتهم اليومية.              يهد٠هذا الباØØ« إلى : (1) لمعرÙØ© تطوير كتاب المØادثة على ضوء المدخل السياقي لمعهد "الأزهار" ÙÙŠ تعليم اللغة العربية بكارانج بلوسو مالانج ØŒ (2) لمعرÙØ© صلاØية ÙˆÙعالية كتاب المØادثة على ضوء المدخل السياقي لمعهد "الأزهار" ÙÙŠ تعليم اللغة العربية بكارانج بلوسو مالانج.ونتائج هذا الباØØ« تتكون من تطوير كتاب المØادثة باستخدام عشر خطوات من برج وغال : تØليل تØتياجات، التخطيط، تطوير تصميم الإنتاج، تصديق الخبراء، تعديل الإنتاج، تجربة الإنتاج الأولى، تعديل الإنتاج، تØربة الإنتاج الثانية، تعديل الإنتاج النهائي، الإنتاج النهائي. يصلاØية الكتاب التي تصورها نتيجة الاستبانة من خبير التصميم "جيد جدا" 88% وخبير المØتوى "جيد جدا" 83% ومعلم المÙردات 885% وهي درجة "جيد جدا". Ùˆ 90% من الطلاب ÙŠØبونه. وهذا الكتاب المطور Ùعال لترقية ÙƒÙئة الطلاب ÙÙŠ تعليم المØادثة بناء على أن نتيجة t تعني 3.192% ,وبعد ذلك بØØ« الباØØ« باستخدام الرمز df=n-1. Df=17-1=16. والعدد 14 يرجع الى قيمة t الموجودة ÙÙŠ الجدول المتبر. وقد اتضع أن قيمة t الموجودة ÙÙŠ الجدول عند مستوى الدلالة 5% تدل على 2.120 وعند مستوى الدلالة 1% تدل على العدد 2.921. Ùعر٠الباØØ« أن قيمة t الØساب أكبر من قيمة t الموجودة ÙÙŠ الجدول.]]>
Copyrights © 2022
