<![CDATA[يهد٠هذا البØØ« إلى الØصول على معلومات Øول تعلم اللغة العربية وخاصة مهارة الكلام ÙÙŠ قسم تعليم اللغة العربية ÙÙŠ جامعة باتوسنجكر الاسلامية الØكومية. يستخدم البØØ« منهجا كميا. أدوات جمع البيانات هي الاختبار والاستبيان. تم تØليل البيانات باستخدام الإØصاء الوصÙÙŠ. تشير نتائج البØØ« إلى أن قدرة الطلاب على الكلام ÙÙŠ الÙصل "Ø£" بنسبة 28Ùª منخÙضة، Ùˆ 36Ùª متوسطة ØŒ Ùˆ 36Ùª عالية. بينما ÙÙŠ الÙصل "ب"ØŒ تكون قدرة الكلام لدى الطلاب 36.4Ùª منخÙضة Ùˆ 40.9Ùª متوسطة Ùˆ 22.7Ùª عالية. سبب ضع٠قدرة الطلاب هو عدم ملاءمة استراتيجية المعلمين ÙÙŠ تدريس الكلام. واÙÙ‚ Øوالي 96Ùª من طلاب الÙصل "Ø£" Ùˆ 86.4Ùª من طلاب الÙصل "ب" لديهم إجابة مماثلة. سبب آخر هو انخÙاض داÙع الطلاب للتعلم. واÙÙ‚ طلاب الص٠"Ø£" على Øوالي 76Ùª منهم وأجاب 77Ùª من طلاب الص٠"ب" Ù†Ùس الشيء. من النتائج ØŒ يمكن الاستنتاج أن عدم قدرة الطلاب على التكلم باللغة العربية يمكن التغلب عليها من خلال تØسين استراتيجيات التدريس وتشجيع أقصى قدر من الØاÙز لتعلم اللغة العربية.This research aims to obtain infomation about Arabic learning especially speaking skill in Arabic Language Education Department at IAIN Batusangkar. The research uses a quantitative approach. The instruments to collect the data are test and questionnaire. The data were analyzed using descriptive statistics. The results of the research state that the students’ speaking ability at class “ A “ are 28% low, 36% moderate, and 36% high. While, at class “Bâ€, students’ speaking abilities are 36.4% low, 40,9% moderate, and 22.7% high. The cause of students’ low ability is the unappropriateness of teachers’ strategy in teaching speaking. There are about 96% students at class “A†agreed and 86.4% students at class “B†had similar answer. Another cause is students’ low motivation in learning. Class “A†students agreed for about 76% of them and 77% of class “B†students answered the same. From the finding, it can be concluded that the inability of students to speak Arabic can be overcomed by improving teaching strategies and encouraging maximum motivation to learn Arabic.]]>
Copyrights © 2019
