<![CDATA[الملخص أما المشكلات التي يبØØ« الكاتب ÙÙ‰ هذه الرسالة هي هل يوجد تأثير التعلم التعاونى لأسلوب جغسو (Jigsaw Learning) ÙÙ‰ تعليم مهارة القراءة من ناØية Ùهم معنى الجملة المÙيدة ÙÙ‰ المدرسة العالية الإسلامية الØكومية الثانية تانه داتر. أغراض هذا البØØ« هو لمعرÙØ© الÙرق بين نتيجة تعليم مهارة القراءة باستعمال التعلم التعاونى لأسلوب جغسو ونتيجة تعليم مهارة القراءة بدون استعمال التعلم التعاونى لأسلوب جغسو من ناØية Ùهم معنى الجملة المÙيدة. لمعرÙØ© هذه المسائل، استعمل الكاتب البØØ« الميداني بمدخل الكمى وبنوع التجريبي. وتصميم البØØ« هو True Eksperimental DesignØŒ بنوع The Pre test-PostTest Control Group Design. النتيجة الموجودة من هذ البØØ« Ùهو أن نتيجة to أكبر من نتيجة ttØŒ بناء على ذلك ÙالÙرضة العدمية مردودة والÙرضة التبادلية مقبولة، Ùالمراد بها أن التعلم التعاونى لأسلوب جغسو تؤثر نتيجة تعليم مهارة القراءة ÙÙŠ المدرسة العالية الإسلامية الØكومية الثانية تانه داتر. بعدما قام الكاتب بالبØØ« Ùوجد نتائج البØØ« وهي أن نتيجة to أكبر من نتيجة tt Ùˆ هى 2,04 > 4,77 < 2,75. ÙالÙرضة التبادلية مقبولة والعدمية مردودة.]]>
Copyrights © 2022
